一种教学仪器制造用取孔设备的制作方法

1.本实用新型涉及加工制造相关领域，具体是一种教学仪器制造用取孔设备。


背景技术：

2.教学仪器，指教学上用于实验、计量、观测、检验、绘图等的器具或装置，通常是为某一特定用途所准备的一套装置或机器。
3.在仪器的伸出制造中，通常是对多个零部件进行加固后装配，其在加固的过程中，切割、取孔、打磨、倒角等是最为常得加固的步骤；
4.在取孔加固中，中国专利公开了一种家具生产用取孔装置（cn110815405a），包括底板和调节板，所述调节板的底部外壁固定连接有电机，且电机的输出轴通过联轴器固定连接有钻杆，钻杆的底部外壁固定连接有钻头，所述底板位于钻头下方的顶部外壁设有支撑组件，所述支撑组件包括二号液压缸和支撑环，且两个二号液压缸均固定连接于底板的顶部外壁，两个二号液压缸连接有同步液压系统，支撑环固定连接于两个二号液压缸的顶部外壁，此方法是至能单个位置进行取孔，如需在一个材料上进行多次取孔，就需要将所需取孔的位置测量出，然后再进行取孔工作，其再加工的过程中任然需要人工辅助，自动化程度相对较低，大批量的生产加工中效率相对较低。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种教学仪器制造用取孔设备，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
7.一种教学仪器制造用取孔设备，包括工作台及固定安装于所述工作台上的支撑板，所述工作台底部固定有多个支腿，所述支撑板底部通过第一导向件滑动安装有承接板；
8.所述第一导向件包括对称设置在所述承接板上的两个限位块，两个所述限位块与开设在所述承接板上的导向槽滑动配合，所述承接板与安装在所述承接板上的平移结构连接，所述平移结构与安装在所述工作台上的驱动结构连接；
9.所述教学仪器制造用取孔设备还包括活动板，所述活动板上固定有两个呈对称设置的导向杆件，所述承接板底部固定安装有定位板，所述导向杆件贯穿所述定位板并与所述定位板滑动配合，所述定位板和所述活动板之间固定有套设于所述导向杆件上的弹簧，所述活动板上安装有取孔结构及升降结构。
10.作为本实用新型进一步的方案：所述升降结构包括双向电动伸缩杆，所述双向电动伸缩杆通过第二导向件滑动安装于所述定位板和所述活动板之间，所述双向电动伸缩杆两端的输出轴上均固定有传动件，所述传动件上转动安装有第二传动板和第一传动板，所述第二传动板铰接于所述定位板底部，所述第一传动板铰接于所述活动板顶部；
11.所述第二导向件包括固定安装在所述定位板底部的四个导向杆，四个所述导向杆均贯穿所述活动板并与所述活动板滑动配合，四个所述导向杆上均滑动安装有导向套筒，
所述导向套筒与所述双向电动伸缩杆固定。
12.作为本实用新型再进一步的方案：所述取孔结构包括固定安装在所述活动板两端的两个第二电机，两个所述第二电机的输出轴上均拆卸安装有转头，两个所述第二电机通过导线连接固定在所述活动板上的控制器。
13.作为本实用新型进一步的方案：所述平移结构包括转动安装在所述支撑板上的丝杆，所述丝杆外侧套设有与之螺纹配合的螺纹套筒；
14.所述支撑板上开设有活动槽，所述螺纹套筒底部固定有连接板，所述连接板穿过所述活动槽与所述承接板固定，所述丝杆连接所述驱动结构。
15.作为本实用新型进一步的方案：所述驱动结构包括固定安装在所述工作台底部的第一电机，所述第一电机的输出轴通过间歇传动结构连接所述丝杆。
16.作为本实用新型进一步的方案：所述间歇传动结构包括同轴固定在所述丝杆上的齿轮，所述支撑板上转动安装有与所述齿轮间歇配合的不完全齿轮，所述不完全齿轮通过传动链连接所述第一电机的输出轴。
17.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本技术在第一电机工作通过间歇传动结构带动丝杆间歇转动，丝杆间歇转动时通过与螺纹套筒的螺纹配合驱使螺纹套筒间歇水平运动，以带动升降结构及取孔结构跟随运动，以在间歇的期间对材料进行取孔工作，有着相对较高的自动化程度，实用性相对较高；
18.其次，将材料推送至定位槽内，通过定位槽和限位件的配合对材料进行限位，即可进行自动化取孔工作，其加工效率高，适用于大批量的生产加工；
19.因本技术的自动化程度较高，从而在加工过程中无需人工操作，从而使得工作人员的安全性得到提升。
附图说明
20.图1为教学仪器制造用取孔设备的三维结构示意图。
21.图2为图1的又一方向的结构示意图。
22.图3为教学仪器制造用取孔设备中平移结构及升降结构的结构示意图。
23.图4为图3的结构分解图。
24.图中：1、工作台；2、支撑板；3、支腿；4、限位件；5、双向电动伸缩杆；6、丝杆；7、螺纹套筒；8、连接板；9、齿轮；10、不完全齿轮；11、传动链；12、第一电机；13、桶孔；14、导向杆；15、承接板；16、限位块；17、导向杆件；18、定位板；19、弹簧；20、第二电机；21、活动板；22、转头；23、控制器；24、第一传动板；25、第二传动板；26、传动件。
具体实施方式
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
26.另外，本实用新型中的元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它
可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。
27.请参阅图1-4，本实用新型实施例中，一种教学仪器制造用取孔设备，包括工作台1及固定安装于所述工作台1上的支撑板2，所述工作台1底部固定有多个支腿3，所述支撑板2底部通过第一导向件滑动安装有承接板15，所述第一导向件包括对称设置在所述承接板15上的两个限位块16，两个所述限位块16与开设在所述承接板15上的导向槽滑动配合，所述承接板15与安装在所述承接板15上的平移结构连接，所述平移结构与安装在所述工作台1上的驱动结构连接。
28.所述平移结构包括转动安装在所述支撑板2上的丝杆6，所述丝杆6外侧套设有与之螺纹配合的螺纹套筒7，所述支撑板2上开设有活动槽，所述螺纹套筒7底部固定有连接板8，所述连接板8穿过所述活动槽与所述承接板15固定，所述丝杆6连接所述驱动结构。
29.进一步的，当驱动结构工作时间歇带动丝杆6转动，当丝杆6转动时通过与螺纹套筒7的螺纹配合驱使螺纹套筒7进行水平运动，当螺纹套筒7运动时通过连接板8带动承接板15跟随运动，当承接板15运动时带动定位板18和活动板21及安装在活动板21和定位板18上的零部件整体跟随运动，以达到等距取孔的效果；
30.其中，通过丝杆6和螺纹套筒7驱使其进行水平运动有着，传动精度高，运动平顺，且驱动较为省力。
31.所述驱动结构包括固定安装在所述工作台1底部的第一电机12，所述第一电机12的输出轴通过间歇传动结构连接所述丝杆6。
32.所述间歇传动结构包括同轴固定在所述丝杆6上的齿轮9，所述支撑板2上转动安装有与所述齿轮9间歇配合的不完全齿轮10，所述不完全齿轮10通过传动链11连接所述第一电机12的输出轴。
33.进一步的，当第一电机12工作时第一电机12的输出轴通过传动链11带动不完全齿轮10顺时针或逆时针转动，当不完全齿轮10有齿部分与齿轮9啮合时带动齿轮9转动，当不完全齿轮10有齿部分与齿轮9脱离时齿轮9停止转动，从而在不完全齿轮10持续转动时间歇带动齿轮9转动，当齿轮9转动时带动丝杆6跟随转动；
34.其中，传动链11采用的是传动带。
35.再进一步的，当第一电机12工作时输出端的输出通过间歇传动结构带动丝杆6间歇转动；
36.其中，本实施例中的第一电机12采用的是可顺时针或逆时针转动的电机，其具体型号的本技术不进行具限定。
37.所述教学仪器制造用取孔设备还包括活动板21，所述活动板21上固定有两个呈对称设置的导向杆件17，所述承接板15底部固定安装有定位板18，所述导向杆件17贯穿所述定位板18并与所述定位板18滑动配合，所述定位板18和所述活动板21之间固定有套设于所述导向杆件17上的弹簧19，所述活动板21上安装有取孔结构及升降结构。
38.所述升降结构包括双向电动伸缩杆5，所述双向电动伸缩杆5通过第二导向件滑动安装于所述定位板18和所述活动板21之间，所述双向电动伸缩杆5两端的输出轴上均固定有传动件26，所述传动件26上转动安装有第二传动板25和第一传动板24，所述第二传动板25铰接于所述定位板18底部，所述第一传动板24铰接于所述活动板21顶部；
39.所述第二导向件包括固定安装在所述定位板18底部的四个导向杆14，四个所述导向杆14均贯穿所述活动板21并与所述活动板21滑动配合，四个所述导向杆14上均滑动安装有导向套筒，所述导向套筒与所述双向电动伸缩杆5固定。
40.所述取孔结构包括固定安装在所述活动板21两端的两个第二电机20，两个所述第二电机20的输出轴上均拆卸安装有转头22，两个所述第二电机20通过导线连接固定在所述活动板21上的控制器23。
41.进一步的，通过控制器23驱使两个第二电机20同步工作，当第二电机20工作时通过输出端的输出轴带动转头22跟随转动，当活动板21进行竖立下降的时对材料进行取孔；
42.其中，转头22的拆卸方式本技术不进行具体限定；
43.所述工作台1上开设有定位槽口，所述定位槽口两侧均固定有限位件4，以对材料进行定位加固，使其在加固的过程中不会出现位置变动；
44.可通过调整活动板21的形状安装多个第二电机20及转头22，达到不同的运用场景；
45.需要说明的是，所述工作台1上等距开设有多个桶孔13，通过桶孔13可避免取孔时对工作台1造成损伤。
46.更进一步的，当双向电动伸缩杆5工作时将两端的输出轴伸出或收回，以带动两个传动件26相对运动或相反运动；
47.当两个传动件26朝向相反方向运动时通过第二传动板25和第一传动板24带动活动板21和传动件26及双向电动伸缩杆5进行竖立下降，当活动板21下降时带动取孔结构随之下降，以通过取孔结构对材料进行取孔；
48.其中，在活动板21进行下降时通过导向杆件17对其进行导向，且在同时对弹簧19进行拉升，使弹簧19储备一定的弹性势能，从而在两个传动件26相对运动时驱使活动板21上升时更加省力，且在静止状态下，活动板21及安装在活动板21上的零部件的重力由弹簧19承担，从而使双向电动伸缩杆5的使用寿命得到提升；
49.在驱动活动板21下降的过程中，其下降输出为双向电动伸缩杆5的输出轴伸出的速度，双向电动伸缩杆5有着运动平顺稳定，且传动精度高，输出的速度可调的特性，因此在驱使活动板21下降的过程中更加稳定。
50.综上所述，本技术在第一电机12工作通过间歇传动结构带动丝杆6间歇转动，丝杆6间歇转动时通过与螺纹套筒7的螺纹配合驱使螺纹套筒7间歇水平运动，以带动升降结构及取孔结构跟随运动，以在间歇的期间对材料进行取孔工作，有着相对较高的自动化程度，实用性相对较高；
51.其次，将材料推送至定位槽内，通过定位槽和限位件4的配合对材料进行限位，即可进行自动化取孔工作，其加工效率高，适用于大批量的生产加工；
52.因本技术的自动化程度较高，从而在加工过程中无需人工操作，从而使得工作人员的安全性得到提升。
53.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含
义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
54.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

技术特征：
1.一种教学仪器制造用取孔设备，其特征在于，包括工作台（1）及固定安装于所述工作台（1）上的支撑板（2），所述工作台（1）底部固定有多个支腿（3），所述支撑板（2）底部通过第一导向件滑动安装有承接板（15）；所述第一导向件包括对称设置在所述承接板（15）上的两个限位块（16），两个所述限位块（16）与开设在所述承接板（15）上的导向槽滑动配合，所述承接板（15）与安装在所述承接板（15）上的平移结构连接，所述平移结构与安装在所述工作台（1）上的驱动结构连接；所述教学仪器制造用取孔设备还包括活动板（21），所述活动板（21）上固定有两个呈对称设置的导向杆件（17），所述承接板（15）底部固定安装有定位板（18），所述导向杆件（17）贯穿所述定位板（18）并与所述定位板（18）滑动配合，所述定位板（18）和所述活动板（21）之间固定有套设于所述导向杆件（17）上的弹簧（19），所述活动板（21）上安装有取孔结构及升降结构。2.根据权利要求1所述的一种教学仪器制造用取孔设备，其特征在于，所述升降结构包括双向电动伸缩杆（5），所述双向电动伸缩杆（5）通过第二导向件滑动安装于所述定位板（18）和所述活动板（21）之间，所述双向电动伸缩杆（5）两端的输出轴上均固定有传动件（26），所述传动件（26）上转动安装有第二传动板（25）和第一传动板（24），所述第二传动板（25）铰接于所述定位板（18）底部，所述第一传动板（24）铰接于所述活动板（21）顶部；所述第二导向件包括固定安装在所述定位板（18）底部的四个导向杆（14），四个所述导向杆（14）均贯穿所述活动板（21）并与所述活动板（21）滑动配合，四个所述导向杆（14）上均滑动安装有导向套筒，所述导向套筒与所述双向电动伸缩杆（5）固定。3.根据权利要求2所述的一种教学仪器制造用取孔设备，其特征在于，所述取孔结构包括固定安装在所述活动板（21）两端的两个第二电机（20），两个所述第二电机（20）的输出轴上均拆卸安装有转头（22），两个所述第二电机（20）通过导线连接固定在所述活动板（21）上的控制器（23）。4.根据权利要求2所述的一种教学仪器制造用取孔设备，其特征在于，所述平移结构包括转动安装在所述支撑板（2）上的丝杆（6），所述丝杆（6）外侧套设有与之螺纹配合的螺纹套筒（7）；所述支撑板（2）上开设有活动槽，所述螺纹套筒（7）底部固定有连接板（8），所述连接板（8）穿过所述活动槽与所述承接板（15）固定，所述丝杆（6）连接所述驱动结构。5.根据权利要求4所述的一种教学仪器制造用取孔设备，其特征在于，所述驱动结构包括固定安装在所述工作台（1）底部的第一电机（12），所述第一电机（12）的输出轴通过间歇传动结构连接所述丝杆（6）。6.根据权利要求5所述的一种教学仪器制造用取孔设备，其特征在于，所述间歇传动结构包括同轴固定在所述丝杆（6）上的齿轮（9），所述支撑板（2）上转动安装有与所述齿轮（9）间歇配合的不完全齿轮（10），所述不完全齿轮（10）通过传动链（11）连接所述第一电机（12）的输出轴。

技术总结
本实用新型涉及一种教学仪器制造用取孔设备，包括工作台及固定安装于所述工作台上的支撑板，所述工作台底部固定有多个支腿，所述支撑板底部通过第一导向件滑动安装有承接板，所述导向件包括对称设置在所述承接板上的两个限位块，两个所述限位块与开设在所述承接板上的导向槽滑动配合，所述承接板与安装在所述承接板上的平移结构连接，在第一电机工作通过间歇传动结构带动丝杆间歇转动，丝杆间歇转动时通过与螺纹套筒的螺纹配合驱使螺纹套筒间歇水平运动，以带动升降结构及取孔结构跟随运动，以在间歇的期间对材料进行取孔工作，有着相对较高的自动化程度，实用性相对较高。实用性相对较高。实用性相对较高。


技术研发人员：费凯
受保护的技术使用者：华大新图（武汉）教育科技有限公司
技术研发日：2022.11.11
技术公布日：2023/9/1