一种培养皿的制作方法

1.本实用新型涉及生物实验领域，更具体地，本实用新型涉及一种培养皿。


背景技术：

2.在生物实验过程中，尤其是涉及到微生物的观察实验中，需要采用培养皿对微生物进行培养繁殖或进行生物保存。
3.由于大部分微生物对存活环境的温度要求较高，通常需要将培养皿放置于恒温箱中保存，待使用时取出进行观察。但是恒温箱的价格较高，仅适合于科研院所、高校或较大规模的企业使用。对于中小学而言，由于使用频率较低（仅在特定的实验课中使用），若配备恒温箱则大大提高教学成本，而且频繁移动会造成恒温箱的损坏，不方便使用。
4.因此，需要一种新型的培养皿，能够解决上述问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的一个目的是解决现有的培养皿使用时需要配合恒温箱进行使用，不适合中小学的生物实验课使用的问题。
6.根据本实用新型的一个方面，提供一种培养皿，包括本体，所述本体为圆柱状，所述本体中设置有培养腔，所述培养腔的顶部开口，环绕所述培养腔设置有加热丝，所述本体上设置有电极片，所述加热丝的两端抽头分别电连接至不同的所述电极片上。
7.通过本方案，在电极片上连接电源后，使加热丝通电发热，从而能够对培养腔进行适当的加热，从而起到保温的作用，无需放置于保温箱中即可使用，适合中小学中简单的生物实验使用，降低实验成本。
8.优选地，所述加热丝埋设至所述本体中，所述加热丝仅设置于所述培养腔的四周外侧。
9.通过本方案，能够使加热丝对培养皿的本体进行加热，从而提高加热的均匀度；而且内置的加热丝能够避免烫伤使用人员，提高安全性。
10.优选地，所述培养腔与所述加热丝之间设置有储热腔，所述储热腔中存储有储能介质。
11.通过本方案，加热丝能够加热储热腔中的储能介质，利用储能介质对培养腔进行加热，进一步提高加热的均匀度，避免加热丝直接加热储热腔造成微生物受热过大死亡；而且储能介质能够降低温度的变化速率，在断电后依然能够保持适当的温度范围。
12.优选地，所述储热腔包括环绕腔以及底腔，所述环绕腔环绕所述培养腔布置，所述底腔设置于所述培养腔的下方，所述环绕腔与所述底腔连通。
13.通过本方案，使储热腔对培养腔起到较为全面的保温。
14.优选地，所述本体的底部设置有环状的支撑台，所述支撑台的内径大于所述培养腔的外径。
15.通过本方案，避免本体底部直接接触试验台，从而避免热量的散失过快，进一步提
高本装置使用时的可靠性。
16.本实用新型的一个技术效果在于，采用本培养皿进行生物实验，无需配合保温箱，能够直接将培养皿中加热至合适的温度后再进行培养观察实验，不仅省时省力，而且成本较低，适合中小学等使用不频繁以及要求较低的情况下使用。
17.通过以下参照附图对本实用新型的示例性实施例的详细描述，本实用新型的其它特征及其优点将会变得清楚。
附图说明
18.构成说明书的一部分的附图描述了本实用新型的实施例，并且连同说明书一起用于解释本实用新型的原理。
19.图1是本实用新型实施例的培养皿的结构示意图。
20.图2是图1中培养皿的截面结构示意图。
21.图3是图1中培养皿的仰视结构示意图。
具体实施方式
22.现在将参照附图来详细描述本实用新型的各种示例性实施例。应注意到：除非另外具体说明，否则在这些实施例中阐述的部件和步骤的相对布置、数字表达式和数值不限制本实用新型的范围。
23.以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，决不作为对本实用新型及其应用或使用的任何限制。
24.对于相关领域普通技术人员已知的技术和设备可能不作详细讨论，但在适当情况下，所述技术和设备应当被视为说明书的一部分。
25.在这里示出和讨论的所有例子中，任何具体值应被解释为仅仅是示例性的，而不是作为限制。因此，示例性实施例的其它例子可以具有不同的值。
26.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步讨论。
27.实施例：如图1至图3所示，本实施例中的培养皿，包括本体100，所述本体100为圆柱状，所述本体100中设置有培养腔110，所述培养腔110的顶部开口，环绕所述培养腔110设置有加热丝200，所述本体100上设置有电极片210，所述加热丝200的两端抽头分别电连接至不同的所述电极片210上。
28.通过本实施例该方案，在电极片210上连接电源后，使加热丝200通电发热，从而能够对培养腔110进行适当的加热，从而起到保温的作用，无需放置于保温箱中即可使用，适合中小学中简单的生物实验使用，降低实验成本。
29.本装置在使用前，电极片210可以连接至稳压稳流的电源上，例如充电宝上，待加热丝200温度恒定并使本体100的温度均衡后，即可在培养腔110中进行培养。对于加热丝200的温度，可以通过控制电压或电流的大小来控制。
30.在本实施例或其他实施例中，所述加热丝200埋设至所述本体100中，所述加热丝200仅设置于所述培养腔110的四周外侧。能够使加热丝200对培养皿的本体100进行加热，从而提高本体100加热的均匀度；而且内置的加热丝200能够避免烫伤使用人员，提高安全
性。
31.在本实施例或其他实施例中，所述培养腔110与所述加热丝200之间设置有储热腔120，所述储热腔120中存储有储能介质。加热丝200能够加热储热腔120中的储能介质，利用储能介质的热量对培养腔110进行加热，进一步提高加热的均匀度，避免加热丝200直接加热储热腔120造成微生物受热过大死亡；而且储能介质能够降低温度的变化速率，在断电后依然能够保持适当的温度范围。
32.其中储能介质例如是水，具有较大的比热容，能够存储较大能量，且温度的变化率较低，避免加热丝200瞬间加热造成微生物死亡。
33.在本实施例或其他实施例中，所述储热腔120包括环绕腔121以及底腔122，所述环绕腔121环绕所述培养腔110布置，所述底腔122设置于所述培养腔110的下方，所述环绕腔121与所述底腔122连通。使储热腔120对培养腔110起到较为全面的保温。
34.底腔为水平布置，其上下内壁均为与培养腔110的底面平行，避免光折射不均影响观察。
35.在本实施例或其他实施例中，所述本体100的底部设置有环状的支撑台300，所述支撑台300的内径大于所述培养腔110的外径。避免本体100底部直接接触试验台，从而避免热量的散失过快，进一步提高本装置使用时的可靠性。
36.本装置在使用时，首先将电极片210可以连接至稳压稳流的电源上，对储能介质进行加热，达到合适的温度区间后再向培养腔110中倒入微生物以及培养液进行暂时的存储，在生物课上即可取出使用，课中本装置可以始终连接电源，由于上课时间有限（多为几十分钟），也可以断开电源使用，仅靠余温即可保证微生物的活性。
37.本实施例的一个技术效果在于，采用本培养皿进行生物实验，无需配合保温箱，能够直接将培养皿中加热至合适的温度后再进行培养观察实验，不仅省时省力，而且成本较低，适合中小学等使用不频繁以及要求较低的情况下使用。
38.虽然已经通过示例对本实用新型的一些特定实施例进行了详细说明，但是本领域的技术人员应该理解，以上示例仅是为了进行说明，而不是为了限制本实用新型的范围。本领域的技术人员应该理解，可在不脱离本实用新型的范围和精神的情况下，对以上实施例进行修改。本实用新型的范围由所附权利要求来限定。

技术特征：
1.一种培养皿，包括本体，所述本体为圆柱状，所述本体中设置有培养腔，所述培养腔的顶部开口，其特征在于，环绕所述培养腔设置有加热丝，所述本体上设置有电极片，所述加热丝的两端抽头分别电连接至不同的所述电极片上。2.根据权利要求1所述的培养皿，其特征在于，所述加热丝埋设至所述本体中，所述加热丝仅设置于所述培养腔的四周外侧。3.根据权利要求1所述的培养皿，其特征在于，所述培养腔与所述加热丝之间设置有储热腔，所述储热腔中存储有储能介质。4.根据权利要求3所述的培养皿，其特征在于，所述储热腔包括环绕腔以及底腔，所述环绕腔环绕所述培养腔布置，所述底腔设置于所述培养腔的下方，所述环绕腔与所述底腔连通。5.根据权利要求1所述的培养皿，其特征在于，所述本体的底部设置有环状的支撑台，所述支撑台的内径大于所述培养腔的外径。

技术总结
本实用新型涉及一种培养皿，包括本体，所述本体为圆柱状，所述本体中设置有培养腔，所述培养腔的顶部开口，环绕所述培养腔设置有加热丝，所述本体上设置有电极片，所述加热丝的两端抽头分别电连接至不同的所述电极片上。实用新型的一个用途是，在电极片上连接电源后，使加热丝通电发热，从而能够对培养腔进行适当的加热，从而起到保温的作用，无需放置于保温箱中即可使用，适合中小学中简单的生物实验使用，降低实验成本。降低实验成本。降低实验成本。


技术研发人员：李亚轩 张金超
受保护的技术使用者：中国水产科学研究院黄海水产研究所
技术研发日：2023.02.20
技术公布日：2023/9/3