一种水筒车积木模组的制作方法

1.本实用新型涉及电子积木玩具领域，尤其是一种水筒车积木模组。


背景技术：

2.积木玩具对于孩子的智力开发有着很大的作用，也是提高孩子手眼协调能力的一个方法，积木玩具的玩法很多，可以排列、拼合、环形、对称的多种样式对于孩子的智力都有帮助的，积木玩具也常用作教具，尤其是电子积木，在幼教行业中能够发挥极大的作用。电子积木就是将导线、灯泡、二极管、电阻、电容、各种开关、电表、电机、喇叭、集成块等电子元器件固定在塑料片(块)上，用独特的子母扣做成独立可拼装的配件，在产品配置的安装底板上像拼积木一样拼装电路组合。这类积木可快速拼装出各种趣味电路与实用电路，每拼装一种电路，都能马上听到或看到声、光、电、转动等的效果。
3.筒车古代常用的提水机具。这是利用湍急的水流转动车轮，使装在车轮上的水筒，自动戽水，将水由低处提上岸来进行灌溉。涉及动能转换成势能的原理，如果采用电子积木模块拼搭成简易的筒车装置，模拟筒车的运行，将对孩童的动手能力、对物理原理的理解大幅度提高。


技术实现要素：

4.本实用新型为了克服上述中存在的问题，提供了一种水筒车积木模组，模拟筒车的运行，能提高孩童的动手能力、对物理原理的理解能力。
5.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种水筒车积木模组，包括：
6.筒车模块，包括转盘及多个环绕设置在转盘周向的多个水筒，所述转盘的中心轴位于水平面，使转盘沿竖直面或接近于竖直面的一平面旋转；所述水筒均匀环绕设置在转盘的周沿，水筒的开口一侧沿转盘旋转的方向倾斜；
7.驱动模块，包括电机，电机的输出轴与转盘传动连接，为转盘旋转提供动力；
8.水箱模块，包括水箱，用于乘放水，提供水源，转盘的下端具有部分浸入水中，其中，水的深度至少使转盘下端一个以上的水筒浸入水中；
9.导向模块，包括至少一段导向渠道，导向渠道上部与水筒对应，水筒内的水倒入导向渠道上部，由导向渠道下部排出；
10.支架模块，支架模块用于支撑导向模块及筒车模块。
11.作为优选，所述转盘的两侧面具有凸起的圆环座，使转盘的截面形成“工”字形结构，水筒安装于两圆环座之间，两圆环座设置有用于安装水筒的通孔，两圆环座之间的通孔相互交错，并且为椭圆形状。
12.作为优选，所述筒车模块整体为积木件拼搭的组件，其转盘由第一转盘、第二转盘拼接形成，其圆环座分别设置在第一转盘、第二转盘侧面。
13.作为优选，所述水筒侧壁上设置有限位面，限位面贴于两圆环座的内壁，使水筒安装固定。
14.作为优选，所述驱动模块还包含电机座，电机座上设置有两个电极接入点，电极接入点分别与电机的电连接，用于为电机的传导供电；所述电极接入点为子母扣结构。
15.作为优选，所述转盘的中心轴一侧铰接入支架内，另一侧与电机输出轴传动套接，支架与电机输出轴共同为转盘保持竖立的位置提供支撑力。
16.作为优选，所述导向渠道包括有第一导向渠道、第二导向渠道、第三导向渠道，水的流向依次为第一导向渠道、第二导向渠道、第三导向渠道，第一导向渠道、第二导向渠道、第三导向渠道依次连接，尾端部分具有层叠部分且由上到下层叠，使水能由第一导向渠道流入第二导向渠道、第二导向渠道流入第三导向渠道。
17.作为优选，所述支架模块包括转盘支架及渠道支架，均设置于水箱内；所述转盘旋转安装于转盘支架上，渠道支架用于支撑导向渠道。
18.作为优选，还包括供电模块，供电模块包括电池开关盒、及导线模块，导线模块的两端是导电钮扣结构，中部嵌置连接导电钮扣的导线，通过导电钮扣结构的子母扣结构进行搭建且电连接。
19.作为优选，还包括底板，底板上设置有多个拼接立柱以及多个镂空孔，驱动模块与供电模块安装于底板上，底板的水平高度与水箱的高度持平。
20.本实用新型的有益效果是：水筒车积木模组，采用电子积木组件模拟筒车的工作过程，由电动驱动，模拟筒车将水由低处提上高处(提上岸进行灌溉)的运动动作，且可自由拼接导向渠道的方向，提高趣味性。各个组件之间采用拼接立柱、拼接插孔的组合方式进行拼接，电子组件之间采用子母扣结构的金属钮扣进行拼接，安装方便快捷。帮助学生、孩童提高对筒车物理原理的理解。并且各模块由积木配件搭建形成，趣味性高，提高动手能力。
附图说明
21.下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
22.图1是本实用新型所述的水筒车积木模组的整体结构示意图；
23.图2是本实用新型所述的水筒车积木模组的侧视结构示意图；
24.图3是本实用新型所述的水筒车积木模组的爆炸图；
25.图4是本实用新型所述的水筒车积木模组的俯视结构示意图；
26.图5是本实用新型所述的水筒车积木模组的导向渠道结构示意图；
27.图6是本实用新型所述的水筒车积木模组的导向渠道另一导向方向结构示意图；
28.图7是本实用新型所述的水筒车积木模组的导向渠道的拆分结构示意图。
具体实施方式
29.现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。
30.实施例
31.如图1、2、3所示的水筒车积木模组，由筒车模块、驱动模块、水箱模块组成，驱动模块为筒车模块提供动力，水箱模块提供水，模拟筒车将水由低处提上高处(提上岸进行灌溉)的运动动作。帮助学生、孩童提高对筒车物理原理的理解。并且各模块由积木配件搭建形成，趣味性高，提高动手能力。
32.其中，筒车模块，包括转盘1及多个环绕设置在转盘1周向的水筒2，其中，转盘1为竖立设置，转盘1的中心轴位于水平面，使转盘1沿竖直面或接近于竖直面的一平面旋转，水筒2均匀环绕设置在转盘的周沿，水筒2的开口一侧沿转盘1旋转的方向倾斜，转盘1转动时，水筒2在底处往上转动时时，开口向上，易于进水；转动到高处往下转动时，开口向下，易于排水。
33.显而易见，本水筒车积木模组还包含有支架模块，用于支撑转盘1。
34.转盘1的两侧面具有凸起的圆环座11，使转盘1的截面形成“工”字形结构，水筒2安装于两圆环座11之间，两圆环座11设置有用于安装水筒2的通孔，由于水筒2是倾斜设置，两圆环座11之间的通孔相互交错，并且为椭圆形状。
35.具体而言，筒车模块整体为积木件拼搭的组件，其转盘1由第一转盘101、第二转盘102拼接形成，其圆环座11分别设置在第一转盘101、第二转盘102侧面。第一转盘101、第二转盘102由积木件的拼接接口的方式进行扣合，拼接接口具体为拼接立柱8与拼接插孔9，拼接立柱8与拼接插孔9相互扣合。
36.水筒2侧壁上设置有限位面21(参见图3)，限位面21贴于两圆环座11的内壁，使水筒2安装固定。限位面21可以为凸环或凹陷的台阶层，此处不作限定。
37.驱动模块，包括电机，参见图4，电机输出轴3与转盘1传动连接，为转盘1旋转提供动力；驱动模块还包含电机座4，电机座4内具有相应的减速机构，电机座4上设置有两个电极接入点41，电极接入点41分别与电机的电连接，用于为电机的传导供电。本实施例中，电极接入点41上部为子母扣结构中的子扣，下为子母扣结构中的母扣，该母扣能与拼接立柱8相互套接。
38.还包括供电模块，供电模块包括电池开关盒42、及导线模块43，导线模块43的两端是导电钮扣结构44，中部嵌置连接导电钮扣的导线，通过导电钮扣结构的子母扣结构进行搭建且电连接，其中，导电钮扣结构的上端为子扣，下端为母扣，两块导线模块43首尾相连可拼接、延长导线模块43的长度。电极接入点41扣入导电钮扣结构44底部的母扣中。
39.具体的，转盘1的中心轴12一侧铰接入支架内，另一侧与电机输出轴3传动套接，支架与电机输出轴3共同为转盘1保持竖立的位置提供支撑力。
40.水箱模块，包括水箱5，用于乘放水，提供水源，转盘1的下端具有部分浸入水中，其中，水的深度至少使转盘1的最下端一个以上的水筒2全部浸入水中。
41.导向模块，包括至少一段导向渠道，导向渠道上部与水筒对应，水筒内的水倒入导向渠道上部，由导向渠道下部排出。具体的，本实施例中，导向渠道包括有第一导向渠道61、第二导向渠道62、第三导向渠道63，水的流向依次为第一导向渠道61、第二导向渠道62、第三导向渠道63，第一导向渠道61、第二导向渠道62、第三导向渠道63依次连接，尾端部分具有层叠部分且由上到下层叠，使水能由第一导向渠道61流入第二导向渠道62、第二导向渠道62流入第三导向渠道63。
42.本实施例还包括支架模块，包括转盘支架71，转盘支架71设置于水箱5内，转盘1旋转安装于转盘支架71上部。
43.其中，支架模块还包括渠道支架72，渠道支架72用于支撑导向渠道，其中，水箱5底部均匀设置有多个拼接立柱8，转盘支架71、渠道支架72的底座具有相应的拼接插孔9。
44.参见图5、6、7，渠道支架72底部具有四个拼接插孔9，呈正方形结构，渠道支架72上
部具有三个并排设置的拼接接口，渠道支架72安装入水箱5内后，使三个拼接接口呈横向或纵向排列。
45.第二导向渠道62的底部与渠道支架72拼接，第二导向渠道62的底部具有相应的拼接接口，且该拼接接口延伸至上部，能与上部的第一导向渠道61拼接，具体的该拼接接口的下部为拼接插孔9结构，上部为拼接立柱8结构。第二导向渠道62的前端侧部还具有延伸板，延伸板上设置有两个拼接接口，该拼接接口为拼接插孔9结构。即，第二导向渠道62具有四个拼接接口，呈正方形结构分布，使第二导向渠道62的出口朝多个方向安装(参见图5、6)。第二导向渠道62出口的底部也设置有一个拼接接口，对应的，第三导向渠道63上部设置有拼接接口，第三导向渠道63，由此，第二导向渠道62、第三导向渠道63为积木件的拼接接口方式进行连接。
46.第一导向渠道61底部具有三个拼接接口，分别与第二导向渠道62的四个拼接接口中的其中两个或三个进行拼接。第二导向渠道62转动90度均可安装(参见图5、6)，能使将水的导向流入水箱5内进行循环模拟，或者改变导向渠道的方向，将水的导向流到水箱5的外部。
47.在本实施例中，第一导向渠道61底部的拼接接口为两个拼接立柱8，一个拼接插孔9。第一导向渠道61只要其中两个拼接接口接入第二导向渠道62的拼接接口上即可固定。
48.本实施例中，各种导向的渠道之间相互拼接的拼接接口，分别为拼接立柱8、拼接插孔9，具体不作限定。
49.本实施例还包括底板10，参见图1、3、4，底板10上设置有多个拼接立柱8以及多个镂空孔，驱动模块与供电模块安装于底板上。
50.其中，底板10的底部设置有支脚101，使底板10的水平高度与水箱5的高度持平。
51.本实用新型所述的水筒车积木模组，采用电子积木组件模拟筒车的工作过程，由电动驱动，模拟筒车将水由低处提上高处(提上岸进行灌溉)的运动动作，且可自由拼接导向渠道的方向，提高趣味性。各个组件之间采用拼接立柱、拼接插孔的组合方式进行拼接，电子组件之间采用子母扣结构的金属钮扣进行拼接，安装方便快捷。帮助学生、孩童提高对筒车物理原理的理解。并且各模块由积木配件搭建形成，趣味性高，提高动手能力。
52.以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。

技术特征：
1.一种水筒车积木模组，其特征在于，包括：筒车模块，包括转盘及多个环绕设置在转盘周向的多个水筒，所述转盘的中心轴位于水平面，使转盘沿竖直面或接近于竖直面的一平面旋转；所述水筒均匀环绕设置在转盘的周沿，水筒的开口一侧沿转盘旋转的方向倾斜；驱动模块，包括电机，电机的输出轴与转盘传动连接，为转盘旋转提供动力；水箱模块，包括水箱，用于乘放水，提供水源，转盘的下端具有部分浸入水中，其中，水的深度至少使转盘下端一个以上的水筒浸入水中；导向模块，包括至少一段导向渠道，导向渠道上部与水筒对应，水筒内的水倒入导向渠道上部，由导向渠道下部排出；支架模块，支架模块用于支撑导向模块及筒车模块。2.根据权利要求1所述的一种水筒车积木模组，其特征在于：所述转盘的两侧面具有凸起的圆环座，使转盘的截面形成“工”字形结构，水筒安装于两圆环座之间，两圆环座设置有用于安装水筒的通孔，两圆环座之间的通孔相互交错，并且为椭圆形状。3.根据权利要求2所述的一种水筒车积木模组，其特征在于：所述筒车模块整体为积木件拼搭的组件，其转盘由第一转盘、第二转盘拼接形成，其圆环座分别设置在第一转盘、第二转盘侧面。4.根据权利要求3所述的一种水筒车积木模组，其特征在于：所述水筒侧壁上设置有限位面，限位面贴于两圆环座的内壁，使水筒安装固定。5.根据权利要求4所述的一种水筒车积木模组，其特征在于：所述驱动模块还包含电机座，电机座上设置有两个电极接入点，电极接入点分别与电机的电连接，用于为电机的传导供电；所述电极接入点为子母扣结构。6.根据权利要求5所述的一种水筒车积木模组，其特征在于：所述转盘的中心轴一侧铰接入支架内，另一侧与电机输出轴传动套接，支架与电机输出轴共同为转盘保持竖立的位置提供支撑力。7.根据权利要求6所述的一种水筒车积木模组，其特征在于：所述导向渠道包括有第一导向渠道、第二导向渠道、第三导向渠道，水的流向依次为第一导向渠道、第二导向渠道、第三导向渠道，第一导向渠道、第二导向渠道、第三导向渠道依次连接，尾端部分具有层叠部分且由上到下层叠，使水能由第一导向渠道流入第二导向渠道、第二导向渠道流入第三导向渠道。8.根据权利要求7所述的一种水筒车积木模组，其特征在于：所述支架模块包括转盘支架及渠道支架，均设置于水箱内；所述转盘旋转安装于转盘支架上，渠道支架用于支撑导向渠道。9.根据权利要求8所述的一种水筒车积木模组，其特征在于：还包括供电模块，供电模块包括电池开关盒、及导线模块，导线模块的两端是导电钮扣结构，中部嵌置连接导电钮扣的导线，通过导电钮扣结构的子母扣结构进行搭建且电连接。10.根据权利要求9所述的一种水筒车积木模组，其特征在于：还包括底板，底板上设置有多个拼接立柱以及多个镂空孔，驱动模块与供电模块安装于底板上，底板的水平高度与水箱的高度持平。

技术总结
本实用新型涉及一种水筒车积木模组，包括：筒车模块，包括转盘及多个环绕设置在转盘周向的多个水筒，所述转盘的中心轴位于水平面；所述水筒均匀环绕设置在转盘的周沿，水筒的开口一侧沿转盘旋转的方向倾斜；驱动模块，包括电机，电机的输出轴与转盘传动连接，为转盘旋转提供动力；水箱模块，包括水箱，用于乘放水，提供水源，转盘的下端具有部分浸入水中，其中，水的深度至少使转盘下端一个以上的水筒浸入水中；导向模块，包括至少一段导向渠道，导向渠道上部与水筒对应，水筒内的水倒入导向渠道上部，由导向渠道下部排出。本实用新型所述的一种水筒车积木模组，模拟筒车的运行，能提高孩童的动手能力、对物理原理的理解能力。对物理原理的理解能力。对物理原理的理解能力。


技术研发人员：杜冰玲
受保护的技术使用者：杜冰玲
技术研发日：2023.01.14
技术公布日：2023/9/3