一种教学专用移动板的制作方法

1.本实用新型涉及到教学板技术领域，尤其涉及到一种教学专用移动板。


背景技术：

2.教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，也有便捷的可移动教学板，以满足不同场合的教学需求，随着时代的发展，教学板也得到了技术改进，例如现有的中国专利文献201811649896.0中公开了一种教学专用移动板，其结构包括架、第一支架、第二支架、第一固定螺母、第一固定板、第二固定螺母、第二固定板、边框、笔托、面板、底架、滑轮以及加水擦拭装置。该中国专利文献中通过第一固定螺母、第一固定板、第二固定螺母和第二固定板对面板的边缘位置的边框进行固定，当对面板施加压力时，此种固定方式容易使得面板出现晃动不稳定的情况，且该中国专利文献中的移动板也无法进行折叠存放，不便于保存。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种教学专用移动板，用于解决上述技术问题。
4.本实用新型采用的技术方案如下：
5.一种教学专用移动板，包括底架、支架、横架以及面板，所述底架上正对设有两所述支架，所述底架的下端设有滚轮，两所述支架之间的底部设有所述横架，还包括第一转轴、调节机构、安装架、防护板和锁止机构，每一所述支架的一侧均开设有安装槽，所述安装架位于两所述支架之间，所述安装架的一端两侧通过两所述第一转轴与两所述安装槽的侧壁可转动地连接，所述面板可拆卸地设于所述安装架内，两所述支架之间还设有所述防护板，所述防护板上设有所述锁止机构，所述底架上还设有所述调节机构，所述调节机构用于调整所述安装架的倾斜角度。
6.作为优选，所述安装槽沿所述支架的轴向方向设置，所述防护板位于两所述安装槽的一侧，所述安装架可旋转至两所述安装槽之间。
7.作为优选，所述底架的上端的一侧设有支撑架，所述支撑架上开设有槽口，所述调节机构的一端可转动地设于所述槽口内。
8.作为进一步的优选，所述槽口的两侧均开设有导向槽，所述导向槽与所述槽口连通。
9.作为进一步的优选，所述调节机构包括调节板、支撑板和第二转轴，所述调节板的一端两侧设有两所述第二转轴，所述第二转轴可转动设于所述导向槽内，所述调节板的一端可转动设于所述槽口内，所述支撑板可移动地设于所述调节板内，且所述支撑板的一端伸出所述调节板的另一端并指向所述安装架。
10.作为进一步的优选，还包括固定板，所述安装架上设有所述固定板，所述固定板上开设有若干卡槽，所述支撑板的一端可插入任意一所述卡槽内。
11.作为进一步的优选，还包括调节件，所述调节板的两侧设有两所述调节件，所述支撑板的两侧开设有若干定位孔，每一所述调节件均可插入对应的所述定位孔内。
12.作为进一步的优选，所述防护板上开设有避让槽，所述避让槽的形状与所述固定板的形状相匹配。
13.上述技术方案具有如下优点或有益效果：
14.本实用新型中的面板设于安装架内，通过安装架实现对面板的支撑，避免面板受力时出现不稳定的现象，且安装架能够相对支架转动并旋转至支架上的安装槽内，实现类似折叠的功能，便于教学专用移动板存放和搬运。
附图说明
15.图1是本实用新型中教学专用移动板的正面立体图；
16.图2是本实用新型中教学专用移动板的背面立体图；
17.图3是本实用新型中面板与边框的配合示意图；
18.图4是图2中a处的放大图。
19.图中：1、底架；2、支架；3、横架；4、面板；401、边框；5、滚轮；6、把手；7、调节机构；701、调节板；702、支撑板；703、第二转轴；704、固定板；705、卡槽；706、调节件；707、定位孔；8、安装架；9、防护板；10、锁止机构；11、安装槽；12、支撑架；13、槽口；14、导向槽；15、避让槽。
具体实施方式
20.下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.在本实用新型的描述中，需要说明的是，如出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等，其所指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，如出现术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
22.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，如出现术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
23.图1是本实用新型中教学专用移动板的正面立体图；图2是本实用新型中教学专用移动板的背面立体图；图3是本实用新型中面板与边框的配合示意图；图4是图2中a处的放大图。请参见图1至图4所示，示出了一种较佳的实施例，示出的一种教学专用移动板，包括底架1、支架2、横架3以及面板4，底架1上正对设有两支架2，底架1的下端设有滚轮5，两支架
2之间的底部设有横架3，还包括第一转轴、调节机构7、安装架8、防护板9和锁止机构10，每一支架2的一侧均开设有安装槽11，安装架8位于两支架2之间，安装架8的一端两侧通过两第一转轴与两安装槽11的侧壁可转动地连接，面板4可拆卸地设于安装架8内，两支架2之间还设有防护板9，防护板9上设有锁止机构10，底架1上还设有调节机构7，调节机构7用于调整安装架8的倾斜角度。本实施例中，参见图3所示，在面板4的外围设有边框401，且边框401的上端外缘向外弯折形成弯折部，在安装时，面板4内嵌设于边框401内，然后将边框401安装在安装架8内，此时的边框401外围的弯折部与安装架8的一侧表面相抵，在边框401上设有螺纹孔，安装架8上对应位置也设有螺纹孔，通过螺丝与螺纹孔配合将边框401固定在安装架8上，实现面板4的安装固定，可以通过拆掉螺丝实现对面板4的拆卸。
24.本实施例中，底架1的下端的四个夹角位置设有四个带有刹车功能的滚轮5，便于教学专用移动板的移动。横架3设于两个支架2的底部并与两个支架2连接固定，可以增加支架2的稳定性。参见图2所示，每一个支架2的背面均开设有安装槽11，安装架8围绕第一转轴旋转时能够进入到安装槽11内，具体的是，本实施例中的安装架8的两侧能够进入到安装槽11内，安装架8的其余位置进入到两个安装槽11之间的位置。而安装架8可带动面板4进入到两个安装槽11之间的位置，实现类似折叠功能，便于搬运和存储。
25.本实施例中的安装架8呈矩形框架结构，第一转轴所处的位置要略高于防护板9的上表面，当需要进行存放时，将面板4旋转进入到两个安装槽11之间的位置，将面板4的正面正对储藏室的墙壁放置，而防护板9可实现对面板4背面的保护，避免面板4背部出现磕碰现象。
26.本实施例中，设置的调节机构7用于调节安装架8的倾斜角度，进一步实现对面板4角度的调整，而设置的锁止机构10用于实现对安装架8的固定，当安装架8旋转进入到两个安装槽11之间的位置时，通过锁止机构10将安装架8固定在安装槽11内，避免安装架8出现晃动情况。
27.进一步，作为一种较佳的实施方式，安装槽11沿支架2的轴向方向设置，防护板9位于两安装槽11的一侧，安装架8可旋转至两安装槽11之间。本实施例中，参见图2所示，安装槽11的深度要大于安装架8以及面板4的厚度，便于安装架8以及面板4完全进入到两个安装槽11之间的位置。其中，面板4安装在安装架8内时，面板4的正面略微突出于安装架8，便于使用，具体的可参见图1所示。
28.进一步，作为一种较佳的实施方式，底架1的上端的一侧设有支撑架12，支撑架12上开设有槽口13，调节机构7的一端可转动地设于槽口13内。
29.进一步，作为一种较佳的实施方式，槽口13的两侧均开设有导向槽14，导向槽14与槽口13连通。参见图2和图4所示，导向槽14用于安装第二转轴703，槽口13用于容纳调节板701的一端。
30.进一步，作为一种较佳的实施方式，调节机构7包括调节板701、支撑板702和第二转轴703，调节板701的一端两侧设有两第二转轴703，第二转轴703可转动设于导向槽14内，调节板701的一端可转动设于槽口13内，支撑板702可移动地设于调节板701内，且支撑板702的一端伸出调节板701的另一端并指向安装架8。参见图2和图4所示，第二转轴703的一端与调节板701的侧固定连接。第二转轴703的另一端与导向槽14远离槽口13的一侧内壁可转动地连接。导向槽14远离槽口13的一侧内壁上设有安装孔，而第二转轴703的另一端可转
动地设于安装孔内。调节板701内部呈中空设置，而支撑板702可以在调节板701内移动，便于调节支撑板702伸出的长度。
31.进一步，作为一种较佳的实施方式，还包括固定板704，安装架8上设有固定板704，固定板704上开设有若干卡槽705，支撑板702的一端可插入任意一卡槽705内。若干卡槽705的排列方向可以参见图2所示，通过支撑板702的一端伸入卡槽705内实现对安装架8的支撑固定，便于使得安装架8保持一定的角度。其中，支撑板702可以在调节板701内移动，在不使用时可以将支撑板702收纳在调节板701内。
32.进一步，作为一种较佳的实施方式，还包括调节件706，调节板701的两侧设有两调节件706，支撑板702的两侧开设有若干定位孔707，每一调节件706均可插入对应的定位孔707内。本实施例中，通过调节件706(调节螺栓)插入对应的定位孔707内将支撑板702进行固定，方式支撑板702在调节板701内滑动。使用时，通过移动支撑板702，使得支撑板702插入对应的卡槽705内，然后通过调节件706将支撑板702的位置进行固定。
33.进一步，作为一种较佳的实施方式，防护板9上开设有避让槽15，避让槽15的形状与固定板704的形状相匹配。本实施例中，当安装架8旋转至两个安装槽11之间的位置时，防护板9会进入到避让槽15内，然后再通过锁止机构10将安装架8固定在两个安装槽11之间。本实施例中的避让槽15开设于防护板9的一侧表面。
34.进一步，作为一种较佳的实施方式，锁止机构10包括固定杆，以及设于固定杆上的压板，压板与固定杆之间可转动地连接，通过旋转压板，使得压板压住安装架8，从而实现将安装架8固定在两个安装槽11之间。其中，在压板与固定杆之间设有阻尼套。
35.进一步，作为一种较佳的实施方式，在防护板9的另一侧设有把手6，通过把手6的设置便于搬运教学专用移动板。
36.以上所述仅为本实用新型较佳的实施例，并非因此限制本实用新型的实施方式及保护范围，对于本领域技术人员而言，应当能够意识到凡运用本实用新型说明书及图示内容所作出的等同替换和显而易见的变化所得到的方案，均应当包含在本实用新型的保护范围内。

技术特征：
1.一种教学专用移动板，包括底架、支架、横架以及面板，所述底架上正对设有两所述支架，所述底架的下端设有滚轮，两所述支架之间的底部设有所述横架，其特征在于，还包括第一转轴、调节机构、安装架、防护板和锁止机构，每一所述支架的一侧均开设有安装槽，所述安装架位于两所述支架之间，所述安装架的一端两侧通过两所述第一转轴与两所述安装槽的侧壁可转动地连接，所述面板可拆卸地设于所述安装架内，两所述支架之间还设有所述防护板，所述防护板上设有所述锁止机构，所述底架上还设有所述调节机构，所述调节机构用于调整所述安装架的倾斜角度。2.如权利要求1所述的教学专用移动板，其特征在于，所述安装槽沿所述支架的轴向方向设置，所述防护板位于两所述安装槽的一侧，所述安装架可旋转至两所述安装槽之间。3.如权利要求1所述的教学专用移动板，其特征在于，所述底架的上端的一侧设有支撑架，所述支撑架上开设有槽口，所述调节机构的一端可转动地设于所述槽口内。4.如权利要求3所述的教学专用移动板，其特征在于，所述槽口的两侧均开设有导向槽，所述导向槽与所述槽口连通。5.如权利要求4所述的教学专用移动板，其特征在于，所述调节机构包括调节板、支撑板和第二转轴，所述调节板的一端两侧设有两所述第二转轴，所述第二转轴可转动设于所述导向槽内，所述调节板的一端可转动设于所述槽口内，所述支撑板可移动地设于所述调节板内，且所述支撑板的一端伸出所述调节板的另一端并指向所述安装架。6.如权利要求5所述的教学专用移动板，其特征在于，还包括固定板，所述安装架上设有所述固定板，所述固定板上开设有若干卡槽，所述支撑板的一端可插入任意一所述卡槽内。7.如权利要求5所述的教学专用移动板，其特征在于，还包括调节件，所述调节板的两侧设有两所述调节件，所述支撑板的两侧开设有若干定位孔，每一所述调节件均可插入对应的所述定位孔内。8.如权利要求6所述的教学专用移动板，其特征在于，所述防护板上开设有避让槽，所述避让槽的形状与所述固定板的形状相匹配。

技术总结
本实用新型公开了一种教学专用移动板，涉及到教学板技术领域，包括底架、支架、横架以及面板，底架的下端设有滚轮，还包括第一转轴、调节机构、安装架、防护板和锁止机构，每一支架的一侧均开设有安装槽，安装架位于两支架之间，安装架的一端两侧通过两第一转轴与两安装槽的侧壁可转动地连接，面板可拆卸地设于安装架内，两支架之间还设有防护板，防护板上设有锁止机构，底架上还设有调节机构，调节机构用于调整安装架的倾斜角度。将面板设于安装架内，通过安装架实现对面板的支撑，避免面板受力时出现不稳定的现象，安装架能够相对支架转动并旋转至支架上的安装槽内，实现类似折叠的功能，便于教学专用移动板存放和搬运。便于教学专用移动板存放和搬运。便于教学专用移动板存放和搬运。


技术研发人员：赵新亮
受保护的技术使用者：赵新亮
技术研发日：2023.02.13
技术公布日：2023/9/13