多教室在线互联管理系统的制作方法

1.本发明涉及在线教育技术领域，具体为多教室在线互联管理系统。


背景技术：

2.随着技术进步，学生的表达方式和认知模式正在发生变化。除了文字以外，视频、游戏、vr等都成了新的阅读内容；口语、音乐、绘画、影视、文字、图表、地图、vr、ar、mr等都成为现代学生的“表达”方式。数字读写能力正在成为学生必备的技能，伴随而来的是读写方式和读写工具的升级换代。
3.但是在现有技术中，多教室在线互联教育过程中，无法对设备端和操控端进行运行监测，以至于在线互联的合格性降低，同时不能够对多教室在线教学进行同步管控，造成不同教室的教学质量存在偏差，影响在线互联教学质量；为此，我们提出多教室在线互联管理系统。


技术实现要素：

4.针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供多教室在线互联管理系统。
5.本发明所要解决的技术问题为：如何有效确保多教室在线互联的稳定性和同步性。
6.本发明的目的可以通过以下技术方案实现：多教室在线互联管理系统，包括在线互联平台、操控端、设备端以及管理平台，管理平台内设置有在线操作模块、设备检测模块、同步管控模块以及教学检验模块；在教学过程中操控端发送操控指令至在线互联平台，在线互联平台接收到操控指令后根据操作指令生成运行信号并将运行信号发送至设备端，设备端接收到运行信号后进行设备运行，并将设备运行结果反馈至在线互联平台，在线互联平台接收到设备运行结果反馈后将其反馈至操控端，操控端根据反馈结果进行对应操控；设备检测模块用于对设备端进行检测，判断多教室在线教学过程中多媒体设备的运行是否合格，在线操作模块用于对操控端进行在线操作检测，判断操控端设备与操作员的实时运行是否满足需求，在确保设备端和操控端运行合格后，同步管控模块对多教室同步教学过程进行同步管控，在教学同步管控后，管理平台内教学检验模块用于对在线互联平台对应同步教室的教学进行检验。
7.进一步地，设备检测模块的运行过程如下：获取到教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量以及设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率，并将教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量以及设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率分别与网速浮动可控量阈值和时长浮动频率阈值进行比较。
8.进一步地，若教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量超过网速浮动可控量阈值，且设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率未超过时长浮动频
率阈值，则判定教学过程中设备端检测合格，生成设备运转合格信号并将设备运转合格信号发送至在线互联平台；若教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量未超过网速浮动可控量阈值，或者设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率超过时长浮动频率阈值，则判定教学过程中设备端检测不合格，生成设备运转不合格信号并将设备运转不合格信号发送至在线互联平台。
9.进一步地，在线操作模块的运行过程如下：获取到多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长以及操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率，并将多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长以及操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率分别与平均延迟时长阈值和执行出错率阈值进行比较。
10.进一步地，若多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长超过平均延迟时长阈值，或者操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率超过执行出错率阈值，则判定教学过程中操控端检测异常，生成操作检测异常信号并将操作检测异常信号发送至在线互联平台；若多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长未超过平均延迟时长阈值，且操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率未超过执行出错率阈值，则判定教学过程中操控端检测正常，生成操作检测正常信号并将操作检测正常信号发送至在线互联平台。
11.进一步地，在线互联平台接收到操作检测异常信号后，将对应操控端进行监测并在监测后将对应操作员进行操作辅助预警，即当前操作与历史错误操作一致且点击位置或者操作顺序异常时进行操作预警提示。
12.进一步地，同步管控模块的运行过程如下：在多教室同步教学过程中将加入在线互联平台的教室标记为同步教室，在同步教室的同步教学过程中，同一时刻内同步教室内教学操作完成后若存在同教学操作未完成的同步教室，则将对应完成的同步教室设置操控低权限，并将同步教学操作未完成的同步教室设置操控高权限；在所有同步教室中操控高权限对应教室数量占比低于操控低权限对应教室数量占比，且操控高权限对应教室数量占比未超过对应教室数量阈值时，则将所有同步教室权限恢复至同一等级；操作高权限和操作低权限表示为在同步教学过程中操作低权限对应教室进行教学操作时若操作高权限教室未同意则当前教学操作需延迟，同时教学操作延迟设定延迟时长阈值，若教室数量占比未达需求时则实时延迟时长超过延迟时长阈值后，同样将所有同步教室权限恢复至同一等级；并将现存的操作高权限教室进行比较同时将当前时刻的教学显示画面以及对应知识点进行截取发送至对应操作高权限教室终端。
13.进一步地，教学检验模块的运行过程如下：获取到多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值以及同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长，并将多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值以及同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长分别与时长占比阈值和二次教学时长阈值进行比较。
14.进一步地，若多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值超过时长占比阈值，或者同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长超过二次教学时长阈值，则判定多教室在线互联教学检验不合格，生成教学检验异常信号并将教学检验异常信号发送至在线互联平台，在线互联平台接收到教学检验异常信号后，将对应同步教室进行类型重匹配；若多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值未超过时长占比阈值，且同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长未超过二次教学时长阈值，则判定多教室在线互联教学检验合格，生成教学检验正常信号并将教学检验正常信号发送至在线互联平台。
15.与现有技术相比，本发明的有益效果是：1、本发明利用管理平台中的设备检测模块对设备端进行检测，判断多教室在线教学过程中多媒体设备的运行是否合格，从而保证多媒体设备能够满足当前教学进度，提高了教学质量，避免多媒体设备运行异常降低了在线互联的可靠性；管理平台内在线操作模块用于对操控端进行在线操作检测，判断操控端设备与操作员的实时运行是否满足需求，防止多教室同步教学过程中操控存在偏差，导致整个教学质量受到影响，从而降低了在线互联平台的运行效率。
16.2、本发明利用管理平台内的同步管控模块对多教室同步教学过程进行同步管控，根据多教室在线互联过程进行同步管控，确保多教室教学同步一致性，避免教学进度不一致导致在线互联教学质量降低；在教学同步管控后，管理平台内教学检验模块用于对在线互联平台对应同步教室的教学进行检验，在多教室在线互联教学过程中对对应同步教室进行教学检验，保证同步教室各个教学质量一致，避免出现两极分化，导致在互联教学过程的便利下多教室教学的教学质量差异过大。
附图说明
17.为了便于本领域技术人员理解，下面结合附图对本发明作进一步的说明。
18.图1为本发明的整体系统框图；图2为本发明多教室在线互联管理系统的原理框图；图3为本发明中管理平台的原理框图。
具体实施方式
19.下面将结合实施例对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
20.在一实施例中，请参阅图1-图3所示，现提出一种多教室在线互联管理系统，包括在线互联平台、操控端、设备端以及管理平台，其中操控端表示为教室内多媒体设备的操控设备，如人机界面等设备，设备端表示为教室内多媒体设备运行设备，如显示器、服务器等设备，在线互联平台、操控端、设备端相互通讯连接，并进行信号传输进行多教室在线教学，同时在多教室在线教学过程中管理平台对多教室在线教学进行管理，管理平台内设置有在线操作模块、设备检测模块、同步管控模块以及教学检验模块；
在教学过程中操控端发送操控指令至在线互联平台，在线互联平台接收到操控指令后根据操作指令生成运行信号并将运行信号发送至设备端，设备端接收到运行信号后进行设备运行，并将设备运行结果反馈至在线互联平台，在线互联平台接收到设备运行结果反馈后将其反馈至操控端，操控端根据反馈结果进行对应操控；将在线互联平台、操控端、设备端的配合运行过程标记为在线互联处理，管理平台对在线互联处理进行管控，确保在线互联处理运行合格，保证多教室在线同步运行的合格性；管理平台中设备检测模块用于对设备端进行检测，判断多教室在线教学过程中多媒体设备的运行是否合格，从而保证多媒体设备能够满足当前教学进度，提高了教学质量，避免多媒体设备运行异常降低了在线互联的可靠性；在本实施例中，设备检测模块的检测过程具体如下：步骤s11，获取到教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量以及设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率，并将教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量以及设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率分别与网速浮动可控量阈值和时长浮动频率阈值进行比较：其中上述技术方案中，教学网络速度浮动可控量表示为教学过程中设备端运行时实时网络速度浮动的可控量，即在不影响设备端运行的运行时实时网络速度可浮动量；响应时长浮动频率表示为响应时长出现浮动频率；本系统中阈值均表示为本领域人员在实际操作过程中设定的参数限定值，该值在现有技术中由本领域人员根据经验设定数值后通过实时更新进行获取；步骤s12，若教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量超过网速浮动可控量阈值，且设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率未超过时长浮动频率阈值，则判定教学过程中设备端检测合格，生成设备运转合格信号并将设备运转合格信号发送至在线互联平台；步骤s13，若教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量未超过网速浮动可控量阈值，或者设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率超过时长浮动频率阈值，则判定教学过程中设备端检测不合格，生成设备运转不合格信号并将设备运转不合格信号发送至在线互联平台，在线互联平台接收到设备运转不合格信号后，将对应设备名称发送至管理员终端并通过管理员进行调试；管理平台内在线操作模块用于对操控端进行在线操作检测，判断操控端设备与操作员的实时运行是否满足需求，防止多教室同步教学过程中操控存在偏差，导致整个教学质量受到影响，从而降低了在线互联平台的运行效率；在本实施例中，在线操作模块的在线操作检测过程具体如下：步骤s21，获取到多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长以及操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率，并将多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长以及操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率分别与平均延迟时长阈值和执行出错率阈值进行比较：上述平均延迟时长表示为指令发起过程中延迟时长的平均值；执行出错率表示为操作员执行的错误率；
步骤s22，若多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长超过平均延迟时长阈值，或者操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率超过执行出错率阈值，则判定教学过程中操控端检测异常，生成操作检测异常信号并将操作检测异常信号发送至在线互联平台，在线互联平台接收到操作检测异常信号后，将对应操控端进行监测并在监测后将对应操作员进行操作辅助预警，即当前操作与历史错误操作一致且点击位置或者操作顺序异常时进行操作预警提示；步骤s23，若多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长未超过平均延迟时长阈值，且操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率未超过执行出错率阈值，则判定教学过程中操控端检测正常，生成操作检测正常信号并将操作检测正常信号发送至在线互联平台；管理平台内同步管控模块用于对多教室同步教学过程进行同步管控，根据多教室在线互联过程进行同步管控，确保多教室教学同步一致性，避免教学进度不一致导致在线互联教学质量降低；在本实施例中，所述同步管控模块的同步管控过程具体为：在多教室同步教学过程中将加入在线互联平台的教室标记为同步教室，在同步教室的同步教学过程中，同一时刻内同步教室内教学操作完成后若存在同教学操作未完成的同步教室，则将对应完成的同步教室设置操控低权限，并将同步教学操作未完成的同步教室设置操控高权限；在所有同步教室中操控高权限对应教室数量占比低于操控低权限对应教室数量占比，且操控高权限对应教室数量占比未超过对应教室数量阈值时，则将所有同步教室权限恢复至同一等级；操作高权限和操作低权限表示为在同步教学过程中操作低权限对应教室进行教学操作时若操作高权限教室未同意则当前教学操作需延迟，同时教学操作延迟设定延迟时长阈值，若教室数量占比未达需求时则实时延迟时长超过延迟时长阈值后，同样将所有同步教室权限恢复至同一等级；并将现存的操作高权限教室进行比较同时将当前时刻的教学显示画面以及对应知识点进行截取发送至对应操作高权限教室终端；在教学同步管控后，管理平台内教学检验模块用于对在线互联平台对应同步教室的教学进行检验，在多教室在线互联教学过程中对对应同步教室进行教学检验，保证同步教室各个教学质量一致，避免出现两极分化，导致在互联教学过程的便利下多教室教学的教学质量差异过大；具体的，教学检验模块的检验过程具体如下：步骤s31，获取到多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值以及同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长，并将多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值以及同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长分别与时长占比阈值和二次教学时长阈值进行比较：步骤s32，课堂教学耗费时长表示为课堂教学的耗时，课堂教学时长表示为课堂教学总时长；二次教学时长表示为知识点对应二次教学时长的差值，此处二次教学表示为知识点首次教学完成后的再次教学时长；因此二次教学时长越长则表明多教室对应知识点的首次教学效率底下；步骤s33，若多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学
时长占比的差值超过时长占比阈值，或者同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长超过二次教学时长阈值，则判定多教室在线互联教学检验不合格，生成教学检验异常信号并将教学检验异常信号发送至在线互联平台，在线互联平台接收到教学检验异常信号后，将对应同步教室进行类型重匹配；步骤s34，若多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值未超过时长占比阈值，且同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长未超过二次教学时长阈值，则判定多教室在线互联教学检验合格，生成教学检验正常信号并将教学检验正常信号发送至在线互联平台。
21.本发明在使用时，在教学过程中操控端发送操控指令至在线互联平台，在线互联平台接收到操控指令后根据操作指令生成运行信号并将运行信号发送至设备端，设备端接收到运行信号后进行设备运行，并将设备运行结果反馈至在线互联平台，在线互联平台接收到设备运行结果反馈后将其反馈至操控端，操控端根据反馈结果进行对应操控；设备检测模块用于对设备端进行检测，判断多教室在线教学过程中多媒体设备的运行是否合格，在线操作模块用于对操控端进行在线操作检测，判断操控端设备与操作员的实时运行是否满足需求，在确保设备端和操控端运行合格后，同步管控模块对多教室同步教学过程进行同步管控，在教学同步管控后，管理平台内教学检验模块用于对在线互联平台对应同步教室的教学进行检验。
22.在本技术中，若出现相应的计算公式，则上述计算公式均是去量纲取其数值计算，公式中存在的权重系数、比例系数等系数，其设置的大小是为了将各个参数进行量化得到的一个结果值，关于权重系数和比例系数的大小，只要不影响参数与结果值的比例关系即可。
23.在另一实施例中，基于同一发明的又一构思，现提出一种多教室在线互联管理方法，方法具体如下：步骤s100，教学过程中操控端发送操控指令至在线互联平台，在线互联平台生成运行信号发送至设备端，设备端运行并将设备运行结果反馈至在线互联平台，在线互联平台将设备运行结果反馈至操控端，操控端一句反馈结果进行对应操控；步骤s200，设备检测模块对设备端进行检测，获取到教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量以及设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率，并将教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量以及设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率分别与网速浮动可控量阈值和时长浮动频率阈值进行比较，若教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量超过网速浮动可控量阈值，且设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率未超过时长浮动频率阈值，则判定教学过程中设备端检测合格，生成设备运转合格信号并将设备运转合格信号发送至在线互联平台，若教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量未超过网速浮动可控量阈值，或者设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率超过时长浮动频率阈值，则判定教学过程中设备端检测不合格，生成设备运转不合格信号并将设备运转不合格信号发送至在线互联平台，在线互联平台接收到设备运转不合格信号后，将对应设备名称发送至管理员终端并通过管理员进行调试；步骤s300，在线操作模块对操控端进行在线操作检测，获取到多教室同步教学过
程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长以及操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率，并将多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长以及操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率分别与平均延迟时长阈值和执行出错率阈值进行比较，若多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长超过平均延迟时长阈值，或者操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率超过执行出错率阈值，则判定教学过程中操控端检测异常，生成操作检测异常信号并将操作检测异常信号发送至在线互联平台，在线互联平台接收到操作检测异常信号后，将对应操控端进行监测并在监测后将对应操作员进行操作辅助预警，若多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长未超过平均延迟时长阈值，且操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率未超过执行出错率阈值，则判定教学过程中操控端检测正常，生成操作检测正常信号并将操作检测正常信号发送至在线互联平台；步骤s400，同步管控模块对多教室同步教学过程进行同步管控，在多教室同步教学过程中将加入在线互联平台的教室标记为同步教室，在同步教室的同步教学过程中，同一时刻内同步教室内教学操作完成后若存在同教学操作未完成的同步教室，则将对应完成的同步教室设置操控低权限，并将同步教学操作未完成的同步教室设置操控高权限；在所有同步教室中操控高权限对应教室数量占比低于操控低权限对应教室数量占比，且操控高权限对应教室数量占比未超过对应教室数量阈值时，则将所有同步教室权限恢复至同一等级；操作高权限和操作低权限表示为在同步教学过程中操作低权限对应教室进行教学操作时若操作高权限教室未同意则当前教学操作需延迟，同时教学操作延迟设定延迟时长阈值，若教室数量占比未达需求时则实时延迟时长超过延迟时长阈值后，同样将所有同步教室权限恢复至同一等级；并将现存的操作高权限教室进行比较同时将当前时刻的教学显示画面以及对应知识点进行截取发送至对应操作高权限教室终端；步骤s500，在教学同步管控后，教学检验模块对在线互联平台对应同步教室的教学进行检验，获取到多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值以及同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长，并将多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值以及同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长分别与时长占比阈值和二次教学时长阈值进行比较，若多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值超过时长占比阈值，或者同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长超过二次教学时长阈值，则判定多教室在线互联教学检验不合格，生成教学检验异常信号并将教学检验异常信号发送至在线互联平台，在线互联平台接收到教学检验异常信号后，将对应同步教室进行类型重匹配，若多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值未超过时长占比阈值，且同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长未超过二次教学时长阈值，则判定多教室在线互联教学检验合格，生成教学检验正常信号并将教学检验正常信号发送至在线互联平台。
24.以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权
利要求书及其全部范围和等效物的限制。

技术特征：
1.多教室在线互联管理系统，其特征在于，包括在线互联平台、操控端、设备端以及管理平台，管理平台内设置有在线操作模块、设备检测模块、同步管控模块以及教学检验模块；在教学过程中操控端发送操控指令至在线互联平台，在线互联平台接收到操控指令后根据操作指令生成运行信号并将运行信号发送至设备端，设备端接收到运行信号后进行设备运行，并将设备运行结果反馈至在线互联平台，在线互联平台接收到设备运行结果反馈后将其反馈至操控端，操控端根据反馈结果进行对应操控；设备检测模块用于对设备端进行检测，判断多教室在线教学过程中多媒体设备的运行是否合格，在线操作模块用于对操控端进行在线操作检测，判断操控端设备与操作员的实时运行是否满足需求，在确保设备端和操控端运行合格后，同步管控模块对多教室同步教学过程进行同步管控，在教学同步管控后，管理平台内教学检验模块用于对在线互联平台对应同步教室的教学进行检验。2.根据权利要求1所述的多教室在线互联管理系统，其特征在于，设备检测模块的运行过程如下：获取到教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量以及设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率，并将教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量以及设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率分别与网速浮动可控量阈值和时长浮动频率阈值进行比较。3.根据权利要求2所述的多教室在线互联管理系统，其特征在于，若教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量超过网速浮动可控量阈值，且设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率未超过时长浮动频率阈值，则判定教学过程中设备端检测合格，生成设备运转合格信号并将设备运转合格信号发送至在线互联平台；若教学过程中设备端运行时教学网络速度浮动可控量未超过网速浮动可控量阈值，或者设备运行时设备接收操作指令后执行的响应时长浮动频率超过时长浮动频率阈值，则判定教学过程中设备端检测不合格，生成设备运转不合格信号并将设备运转不合格信号发送至在线互联平台。4.根据权利要求1所述的多教室在线互联管理系统，其特征在于，在线操作模块的运行过程如下：获取到多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长以及操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率，并将多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长以及操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率分别与平均延迟时长阈值和执行出错率阈值进行比较。5.根据权利要求4所述的多教室在线互联管理系统，其特征在于，若多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长超过平均延迟时长阈值，或者操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率超过执行出错率阈值，则判定教学过程中操控端检测异常，生成操作检测异常信号并将操作检测异常信号发送至在线互联平台；若多教室同步教学过程中操控端进行操作指令发起过程内的平均延迟时长未超过平均延迟时长阈值，且操作指令发起过程中操控端对应操作员执行出错率未超过执行出错率阈值，则判定教学过程中操控端检测正常，生成操作检测正常信号并将操作检测正常信号
发送至在线互联平台。6.根据权利要求5所述的多教室在线互联管理系统，其特征在于，在线互联平台接收到操作检测异常信号后，将对应操控端进行监测并在监测后将对应操作员进行操作辅助预警，即当前操作与历史错误操作一致且点击位置或者操作顺序异常时进行操作预警提示。7.根据权利要求1所述的多教室在线互联管理系统，其特征在于，同步管控模块的运行过程如下：在多教室同步教学过程中将加入在线互联平台的教室标记为同步教室，在同步教室的同步教学过程中，同一时刻内同步教室内教学操作完成后若存在同教学操作未完成的同步教室，则将对应完成的同步教室设置操控低权限，并将同步教学操作未完成的同步教室设置操控高权限；在所有同步教室中操控高权限对应教室数量占比低于操控低权限对应教室数量占比，且操控高权限对应教室数量占比未超过对应教室数量阈值时，则将所有同步教室权限恢复至同一等级；操作高权限和操作低权限表示为在同步教学过程中操作低权限对应教室进行教学操作时若操作高权限教室未同意则当前教学操作需延迟，同时教学操作延迟设定延迟时长阈值，若教室数量占比未达需求时则实时延迟时长超过延迟时长阈值后，同样将所有同步教室权限恢复至同一等级；并将现存的操作高权限教室进行比较同时将当前时刻的教学显示画面以及对应知识点进行截取发送至对应操作高权限教室终端。8.根据权利要求1所述的多教室在线互联管理系统，其特征在于，教学检验模块的运行过程如下：获取到多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值以及同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长，并将多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值以及同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长分别与时长占比阈值和二次教学时长阈值进行比较。9.根据权利要求8所述的多教室在线互联管理系统，其特征在于，若多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值超过时长占比阈值，或者同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长超过二次教学时长阈值，则判定多教室在线互联教学检验不合格，生成教学检验异常信号并将教学检验异常信号发送至在线互联平台，在线互联平台接收到教学检验异常信号后，将对应同步教室进行类型重匹配；若多教室在线互联过程中同步教室对应课堂教学耗费时长与课堂教学时长占比的差值未超过时长占比阈值，且同步教室对应课堂教学标记知识点的二次教学时长未超过二次教学时长阈值，则判定多教室在线互联教学检验合格，生成教学检验正常信号并将教学检验正常信号发送至在线互联平台。

技术总结
本发明公开了一种多教室在线互联管理系统，涉及在线教育技术领域，解决了现有技术中，不能够对多教室在线教学进行同步管控，造成不同教室的教学质量存在偏差的技术问题，在教学过程中操控端发送操控指令至在线互联平台，在线互联平台接收到操控指令后根据操作指令生成运行信号并将运行信号发送至设备端，设备端接收到运行信号后进行设备运行，并将设备运行结果反馈至在线互联平台，在线互联平台接收到设备运行结果反馈后将其反馈至操控端，操控端根据反馈结果进行对应操控；设备检测模块用于对设备端进行检测，在线操作模块用于对操控端进行在线操作检测，在确保设备端和操控端运行合格后，同步管控模块对多教室同步教学过程进行同步管控。行同步管控。行同步管控。


技术研发人员：蒋法成 石建全
受保护的技术使用者：南京恒点信息技术有限公司
技术研发日：2023.09.04
技术公布日：2023/10/11