语文教育专用黑板的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及语文教育专用黑板。


背景技术：

2.汉字书写是小学语文教学中的重要内容，为了规范汉字书写格式，老师需要在黑板上画出田字格，并在田字格内教学生进行汉字书写，这样会存在较多的弊端：
3.第一、手工在黑板上画出较多的田字格，非常费时费力，耽误宝贵的课堂时间，影响教学质量；
4.第二、老师每次教新的汉字时，需要将先前的汉字擦掉，很容易将格子的线条也一并擦掉。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是为了解决现有技术中语文教学黑板需要老师手动画出田字格，非常费时费力，影响教学质量和容易不小心将田字格和汉字一并擦掉的问题，而提出的语文教育专用黑板。
6.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
7.语文教育专用黑板，包括底板和双面黑板，所述底板的上表面两侧均固定设置有竖壳，两个所述竖壳的内部均活动套接有竖板，所述双面黑板设置于两个所述竖板之间，所述双面黑板的两侧均印制有田字格，所述双面黑板的两侧均固定设置有转杆，两个所述转杆的外侧一端均与对应的竖板转动连接，一侧所述竖板的内侧固定设置有横板，所述横板的内部螺纹套设有螺栓，一侧所述转杆的杆壁两侧均开设有插孔，所述螺栓的下端与对应的插孔插接，所述双面黑板的下侧设置有u型清洁板，所述u型清洁板的内部两侧均与对应的双面黑板的一侧相抵触，所述双面黑板的下侧设置有带动u型清洁板移动的传动机构，两侧所竖壳的内侧均固定设置有固定壳，所述固定壳的内部设置有固定所述竖板的限位机构。
8.优选的，所述传动机构包括螺纹杆和方杆，所述双面黑板的下表面两侧均固定设置有侧板，所述螺纹杆转动设置于两个所述侧板之间，所述螺纹杆的侧开设有方槽，所述方杆活动套设于方槽的内部，所述u型清洁板的下端与螺纹杆的杆壁螺纹套接，所述方杆的一端固定套接有齿轮，一侧所述竖板的侧壁固定设置有齿环，所述齿环与对应的转杆同心设置，所述齿轮和齿环相匹配。
9.优选的，所述限位机构包括挡板和卡块，所述挡板滑动设置于对应的固定壳的内部，所述卡块固定设置于挡板靠近竖板的一侧，所述竖板的侧壁从上至下依次开设有多个通槽，所述卡块的一端延伸至竖壳的内部并与对应的通槽插接，所述挡板远离卡块的一侧固定设置有第一弹簧，所述第一弹簧的另一端与固定壳的内壁固定连接，所述底板的上侧设置有拉动两侧所述挡板的拉动机构。
10.优选的，所述拉动机构包括踏板和拉绳，所述底板的上表面两侧均固定设置有滑
杆，所述踏板设置于底板的上侧且两端均与对应的滑杆活动套接，两个所述拉绳分别固定设置于踏板的上表面两侧，两个所述拉绳的另一端均延伸至对应的固定壳的内部，两个所述拉绳的一端均与对应的挡板固定连接，两个所述固定壳靠近的一侧均固定设置有固定块，所述固定块的前侧转动设置有导轮，两侧所述拉绳均与对应的导轮的上表面相抵触。
11.优选的，所述底板的下表面两侧均设置有带脚刹的万向轮。
12.优选的，两个所述滑杆的杆壁均活动套接有第二弹簧，所述第二弹簧的两端分别与对应的踏板和底板固定连接。
13.优选的，两侧所述滑杆的顶端均固定设有挡块。
14.与现有技术相比，本实用新型提供了语文教育专用黑板，具备以下有益效果：
15.1、该语文教育专用黑板，通过采用双面书写面板的设计，能够大大提高书写内容，采用印制田字格，无需人工手动画出，省时省力，能够提高教学质量；
16.2、该语文教育专用黑板，通过需要清理双面黑板时，拉动方杆，将齿轮拉动至与齿环啮合，然后转动双面黑板，使得齿轮相对固定设置的齿环公转，即使得齿轮自转带动螺纹杆转动，即能够带动u型清洁板移动，即能够对双面黑板进行高效清理；
17.3、该语文教育专用黑板，通过踩踏踏板，即使得两侧拉绳拉动对应的挡板，即将两侧卡块向对应的固定壳内拉动，即解除两侧竖板的限位，即方便拉动两侧竖板，即方便对双面黑板的高度进行调节，方便不同身高的人使用。
18.该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型采用双面书写面板的设计，能够大大提高书写内容，采用印制田字格，无需人工手动画出，省时省力，能够提高教学质量。
附图说明
19.图1为本实用新型提出的语文教育专用黑板的结构示意图；
20.图2为图1中局部a部分的结构放大示意图；
21.图3为图1中u型清洁板的立体图。
22.图中：1底板、2竖壳、3竖板、4转杆、5双面黑板、6田字格、7横板、8螺栓、9u型清洁板、10侧板、11螺纹杆、12齿轮、13齿环、14踏板、15固定壳、16挡板、17卡块、18第一弹簧、19固定块、20导轮、21拉绳、22滑杆、23第二弹簧、24挡块、25万向轮、26方杆。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
24.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
25.参照图1-3，语文教育专用黑板，包括底板1和双面黑板5，底板1的上表面两侧均固定设置有竖壳2，两个竖壳2的内部均活动套接有竖板3，双面黑板5设置于两个竖板3之间，
双面黑板5的两侧均印制有田字格6，双面黑板5的两侧均固定设置有转杆4，两个转杆4的外侧一端均与对应的竖板3转动连接，一侧竖板3的内侧固定设置有横板7，横板7的内部螺纹套设有螺栓8，一侧转杆4的杆壁两侧均开设有插孔，螺栓8的下端与对应的插孔插接，双面黑板5的下侧设置有u型清洁板9，u型清洁板9的内部两侧均与对应的双面黑板5的一侧相抵触，双面黑板5的下侧设置有带动u型清洁板9移动的传动机构，两侧竖壳2的内侧均固定设置有固定壳15，固定壳15的内部设置有固定竖板3的限位机构。
26.传动机构包括螺纹杆11和方杆26，双面黑板5的下表面两侧均固定设置有侧板10，螺纹杆11转动设置于两个侧板10之间，螺纹杆11的侧开设有方槽，方杆26活动套设于方槽的内部，u型清洁板9的下端与螺纹杆11的杆壁螺纹套接，方杆26的一端固定套接有齿轮12，一侧竖板3的侧壁固定设置有齿环13，齿环13与对应的转杆4同心设置，齿轮12和齿环13相匹配。
27.限位机构包括挡板16和卡块17，挡板16滑动设置于对应的固定壳15的内部，卡块17固定设置于挡板16靠近竖板3的一侧，竖板3的侧壁从上至下依次开设有多个通槽，卡块17的一端延伸至竖壳2的内部并与对应的通槽插接，挡板16远离卡块17的一侧固定设置有第一弹簧18，第一弹簧18的另一端与固定壳15的内壁固定连接，底板1的上侧设置有拉动两侧挡板16的拉动机构。
28.拉动机构包括踏板14和拉绳21，底板1的上表面两侧均固定设置有滑杆22，踏板14设置于底板1的上侧且两端均与对应的滑杆22活动套接，两个拉绳21分别固定设置于踏板14的上表面两侧，两个拉绳21的另一端均延伸至对应的固定壳15的内部，两个拉绳21的一端均与对应的挡板16固定连接，两个固定壳15靠近的一侧均固定设置有固定块19，固定块19的前侧转动设置有导轮20，两侧拉绳21均与对应的导轮20的上表面相抵触。
29.底板1的下表面两侧均设置有带脚刹的万向轮25，方便移动和固定设备。
30.两个滑杆22的杆壁均活动套接有第二弹簧23，第二弹簧23的两端分别与对应的踏板14和底板1固定连接，方便踏板14复位。
31.两侧滑杆22的顶端均固定设有挡块24，尽量防止踏板14从滑杆22的上端滑脱。
32.本实用新型中，使用时，由于双面黑板5采用双面书写面板的设计，能够大大提高书写内容，同时双面黑板5两面均印制有田字格6，无需人工手动画出，省时省力，能够提高教学质量；在使用结束后，需要清理双面黑板5时，拉动方杆26，将齿轮12拉动至与齿环13啮合，然后以转杆4为轴转动双面黑板5，使得齿轮12相对固定设置的齿环13公转，即使得齿轮12自转带动螺纹杆11转动，即能够带动u型清洁板9移动，即能够对双面黑板5进行高效清理；当不同身高的人使用，需要对双面黑板5的高度进行调节是，踩踏踏板14，即使得两侧拉绳21拉动对应的挡板16，即将两侧卡块17向对应的固定壳15内拉动，即解除两侧竖板3的限位，即方便拉动两侧竖板3，即方便对双面黑板5的高度进行调节，方便不同身高的人使用。
33.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：
1.语文教育专用黑板，包括底板(1)和双面黑板(5)，其特征在于，所述底板(1)的上表面两侧均固定设置有竖壳(2)，两个所述竖壳(2)的内部均活动套接有竖板(3)，所述双面黑板(5)设置于两个所述竖板(3)之间，所述双面黑板(5)的两侧均印制有田字格(6)，所述双面黑板(5)的两侧均固定设置有转杆(4)，两个所述转杆(4)的外侧一端均与对应的竖板(3)转动连接，一侧所述竖板(3)的内侧固定设置有横板(7)，所述横板(7)的内部螺纹套设有螺栓(8)，一侧所述转杆(4)的杆壁两侧均开设有插孔，所述螺栓(8)的下端与对应的插孔插接，所述双面黑板(5)的下侧设置有u型清洁板(9)，所述u型清洁板(9)的内部两侧均与对应的双面黑板(5)的一侧相抵触，所述双面黑板(5)的下侧设置有带动u型清洁板(9)移动的传动机构，两侧所竖壳(2)的内侧均固定设置有固定壳(15)，所述固定壳(15)的内部设置有固定所述竖板(3)的限位机构。2.根据权利要求1所述的语文教育专用黑板，其特征在于，所述传动机构包括螺纹杆(11)和方杆(26)，所述双面黑板(5)的下表面两侧均固定设置有侧板(10)，所述螺纹杆(11)转动设置于两个所述侧板(10)之间，所述螺纹杆(11)的侧开设有方槽，所述方杆(26)活动套设于方槽的内部，所述u型清洁板(9)的下端与螺纹杆(11)的杆壁螺纹套接，所述方杆(26)的一端固定套接有齿轮(12)，一侧所述竖板(3)的侧壁固定设置有齿环(13)，所述齿环(13)与对应的转杆(4)同心设置，所述齿轮(12)和齿环(13)相匹配。3.根据权利要求1所述的语文教育专用黑板，其特征在于，所述限位机构包括挡板(16)和卡块(17)，所述挡板(16)滑动设置于对应的固定壳(15)的内部，所述卡块(17)固定设置于挡板(16)靠近竖板(3)的一侧，所述竖板(3)的侧壁从上至下依次开设有多个通槽，所述卡块(17)的一端延伸至竖壳(2)的内部并与对应的通槽插接，所述挡板(16)远离卡块(17)的一侧固定设置有第一弹簧(18)，所述第一弹簧(18)的另一端与固定壳(15)的内壁固定连接，所述底板(1)的上侧设置有拉动两侧所述挡板(16)的拉动机构。4.根据权利要求3所述的语文教育专用黑板，其特征在于，所述拉动机构包括踏板(14)和拉绳(21)，所述底板(1)的上表面两侧均固定设置有滑杆(22)，所述踏板(14)设置于底板(1)的上侧且两端均与对应的滑杆(22)活动套接，两个所述拉绳(21)分别固定设置于踏板(14)的上表面两侧，两个所述拉绳(21)的另一端均延伸至对应的固定壳(15)的内部，两个所述拉绳(21)的一端均与对应的挡板(16)固定连接，两个所述固定壳(15)靠近的一侧均固定设置有固定块(19)，所述固定块(19)的前侧转动设置有导轮(20)，两侧所述拉绳(21)均与对应的导轮(20)的上表面相抵触。5.根据权利要求1所述的语文教育专用黑板，其特征在于，所述底板(1)的下表面两侧均设置有带脚刹的万向轮(25)。6.根据权利要求4所述的语文教育专用黑板，其特征在于，两个所述滑杆(22)的杆壁均活动套接有第二弹簧(23)，所述第二弹簧(23)的两端分别与对应的踏板(14)和底板(1)固定连接。7.根据权利要求4所述的语文教育专用黑板，其特征在于，两侧所述滑杆(22)的顶端均固定设有挡块(24)。

技术总结
本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了语文教育专用黑板，包括底板和双面黑板，所述底板的上表面两侧均固定设置有竖壳，两个所述竖壳的内部均活动套接有竖板，所述双面黑板设置于两个所述竖板之间，所述双面黑板的两侧均印制有田字格，所述双面黑板的两侧均固定设置有转杆，两个所述转杆的外侧一端均与对应的竖板转动连接，一侧所述竖板的内侧固定设置有横板，所述横板的内部螺纹套设有螺栓，一侧所述转杆的杆壁两侧均开设有插孔，所述螺栓的下端与对应的插孔插接。本实用新型采用双面书写面板的设计，能够大大提高书写内容，采用印制田字格，无需人工手动画出，省时省力，能够提高教学质量。教学质量。教学质量。


技术研发人员：陈洁 叶雅 周鹏
受保护的技术使用者：陈洁
技术研发日：2022.11.27
技术公布日：2023/7/19