一种带高度调节结构的教学画板

1.本技术涉及绘画板领域，尤其涉及一种带高度调节结构的教学画板。


背景技术：

2.绘画在技术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在其之上加上颜色的做法，那些表面可以是纸张或布，加颜色的工具可以通过画笔，也可以通过刷子、海绵或是布条等，绘画艺术向世界传播优秀的中华传统文化具有重要意义。
3.现有市面上的绘画艺术画板结构简单，一般为三条腿支撑的画架和画板构成，如中国专利公开号cn204605378u公开了一种便携式画板，众所周知，三条腿支撑的画板无法根据用户的身高自由地调节画板的高度；现有的绘画艺术画板又或者是需要使用工具才能进行高度调节，如中国专利公开号cn202389101u公开了一种升降折叠画板，其公开了通过螺丝和滑槽进行高度调节升降的方案，高度调节过程需要使用工具，不可直接推拉，教学过程体验感差。


技术实现要素：

4.本技术旨在至少解决相关技术中存在的技术问题之一。为此，本技术提出一种带高度调节结构的教学画板，可解决传统画板无法根据用户的身高自由地调节画板的高度，实现教学画板的高度调节，满足不同用户的身高需要；其次，解决现有画板高度调节过程需要使用工具，不可直接推拉，实现满足不同用户的使用习惯，高度调节过程无需使用任何工具，直接推拉即可调节高度，用户体验感强。
5.根据本技术实施例的一种带高度调节结构的教学画板，包括画板和底座，所述画板通过高度调节结构与底座相连；所述高度调节结构包括连接画板的滑动件、滑道、连接滑动件并可带动滑动件在滑道中上下滑动的两侧滑轨以及位于滑道和滑动件之间对所述教学画板高度进行固定限位的限位组件，所述限位组件包括设置在滑动件上的定位碰珠、设置在滑道上不同高度处的碰珠限位口，所述定位碰珠包括滚珠，所述滚珠可被压入所述碰珠限位口中以固定所述教学画板高度。
6.根据本技术实施例的一种带高度调节结构的教学画板，所述滑道上设有卷簧，所述滑动件设有卷簧安装座，所述卷簧的本体设置在所述卷簧安装座内，所述卷簧的头部通过固定钉固定在滑道上，通过所述卷簧的回复力，为教学画板提供向上的拉力，从而抵消画板自身的重力，提高调节所述教学画板高度的舒适性。
7.根据本技术实施例的一种带高度调节结构的教学画板，所述滑动件还设有转动关节，所述转动关节上端通过安装座与所述画板可拆卸连接，所述转动关节上端通过螺纹轴与所述安装座连接，所述螺纹轴的一端连接有锁紧旋钮，通过扭转锁紧旋钮锁紧转动关节与安装座，从而调节所述画板角度。
8.根据本技术实施例的一种带高度调节结构的教学画板，所述定位碰珠还包括定位销和弹簧，所述定位销固定在所述滑动件上，所述弹簧一端设置在所述定位销上而另一端
连接所述滚珠，通过所述弹簧的伸缩实现滚珠压入所述碰珠限位口中。
9.根据本技术实施例的一种带高度调节结构的教学画板，所述滑轨包括内滑轨和外滑轨，所述外滑轨固定在所述滑动件的左右两侧，所述滑道为凹形滑道，所述内滑轨固定在所述凹形滑道左右两侧的内侧面上。
10.根据本技术实施例的一种带高度调节结构的教学画板，所述教学画板还包括立柱，所述滑道的背面固定安装在所述立柱上，所述立柱和所述高度调节结构与所述底座可拆卸连接。
11.根据本技术的一个实施例，所述教学画板还包括支撑装置，所述支撑装置的上端均与所述底座的底面连接，另一端则均与地面抵接，所述支撑装置为3、4或5个。
12.根据本技术的一个实施例，所述支撑装置可为支撑脚或移动滚轮。
13.根据本技术实施例的一种高度调节结构，实现上述教学画板的高度可调节和角度可调整。
14.本技术的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本技术的实践了解到。
附图说明
15.为了更清楚地说明本技术实施例或相关技术中的技术方案，下面将对实施例或相关技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
16.图1是本技术实施例提供的带高度调节结构的教学画板的装置示意图；
17.图2是本技术实施例提供的带高度调节结构的教学画板的背面示意图；
18.图3是本技术实施例提供的高度调节结构的结构分解图；
19.图4是本技术实施例提供的教学画板高度升高时，高度调节结构的截面图；
20.图5是本技术实施例提供的教学画板高度下降时，高度调节结构的截面图；
21.图6是本技术实施例提供的高度调节结构的局部放大图。
22.附图标记：
23.1、画板；2、高度调节结构；3、底座；4、支撑装置；1.1、安装座；2.1、滑动件；2.2、滑道；2.3、立柱；2.1.1、转动关节；2.1.1.1、螺纹轴；2.1.1.2、锁紧旋钮；2.1.2、卷簧安装座；2.1.3、定位碰珠；2.1.4、定位销；2.1.5、弹簧；2.1.6、滚珠；2.1.7、滑轨；2.2.1、卷簧；2.2.2、碰珠限位口；2.2.3、固定钉。
具体实施方式
24.下面结合附图和实施例对本技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的范围。
25.在本技术实施例的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术实施例和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此
不能理解为对本技术实施例的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
26.在本技术实施例的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术实施例中的具体含义。
27.在本技术实施例中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
28.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、装置、材料或者特点包含于本技术实施例的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、装置、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。
29.下面结合图1至图5描述本技术的一种带高度调节结构的教学画板。
30.根据本技术的实施例，如图1所示，一种带高度调节结构的教学画板包括画板1、高度调节结构2、底座3，所述画板1的上面用于放置油画画布，所述画板1的下面与所述高度调节结构2的上端可拆卸连接，所述底座3设置在所述高度调节结构2下方，所述高度调节结构2下端与所述底座3可拆卸连接。
31.如图1和图3所示，所述高度调节结构2包括连接所述画板1的滑动件2.1、滑道2.2、连接所述滑动件2.1并可带动所述滑动件2.1在所述滑道2.2中上下滑动的两侧滑轨2.1.7，所述滑轨2.1.7包括内滑轨和外滑轨，所述外滑轨固定在所述滑动件2.1的左右两侧，所述滑道2.2为凹形滑道，所述内滑轨固定在所述凹形滑道左右两侧的内侧面上，所述滑动件2.1通过左右两根滑轨2.1.7，实现在所述滑道2.2上的上下移动。
32.如图3和图6所示，所述滑道2.2和所述滑动件2.1之间设置有对所述教学画板高度进行固定限位的限位组件，所述限位组件包括设置在所述滑动件2.1上的定位碰珠2.1.3、设置在滑道2.2上的不同高度处的碰珠限位口2.2.2；所述定位碰珠2.1.3包括定位销2.1.4、弹簧2.1.5和滚珠2.1.6，所述定位销2.1.4固定在所述滑动件2.1上，所述弹簧2.1.5一端设置在所述定位销2.1.4上而另一端连接所述滚珠2.1.6，当所述教学画板上下调节高度时，通过所述定位碰珠2.1.3内的弹簧2.1.5把所述滚珠2.1.6压入所述滑道2.2上的多个不同高度的碰珠限位口2.2.2处，实现所述教学画板高度固定，避免所述画板1的滑动。
33.如图2、图3和图6所示，所述滑动件2.1从上至下分别设置有转动关节2.1.1、卷簧安装座2.1.2和定位碰珠2.1.3，所述滑道2.2上还设有卷簧2.2.1，所述卷簧2.2.1的本体设置在所述卷簧安装座2.1.2内，所述卷簧2.2.1的头部通过固定钉2.2.3固定在所述滑道2.2
上，通过所述卷簧的簧体的回复力，提供给所述画板1向上的拉力，从而抵消画板1自身的重力，提高用户调节所述教学画板高度的舒适性；所述转动关节2.1.1上端通过螺纹轴2.1.1.1与所述安装座1.1连接，所述螺纹轴2.1.1.1的一端连接有锁紧旋钮2.1.1.2，所述安装座1.1与所述画板1可拆卸连接，当调节所述画板1到合适的角度后，通过扭转锁紧旋钮2.1.1.2从而锁紧转动关节2.1.1与安装座1.1，从而起到调节所述画板角度的作用。
34.所述滑道2.2的凹形底面由上至下分别设置有固定所述卷簧2.2.1的头部的固定钉2.2.3和由上至下均匀排列的碰珠限位口2.2.2；如图1和图2所示，所述教学画板还包括立柱2.3，所述滑道2.2的背面固定安装在所述立柱2.3上，所述立柱2.3和所述高度调节结构2与所述底座3可拆卸连接，由图4和图6所示，当所述画板1在较低的位置向上升高时，无需使用任何工具，只需用手把所述画板1向上抬起，所述画板1在卷簧的作用下，可以给所述画板1有向上的拉力，从而抵消画板1自身的重力，提高用户调节画板高度的舒适性。
35.由图5和图6所示，当所述画板在较高的位置向下降低时，无需使用任何工具，只需用手把所述画板1向下压下，所述画板1在滑轨2.1.7的作用下，只需要克服定位碰珠的阻挡力，可以使所述画板顺畅地下降。
36.根据本技术的一个实施例，所述可拆卸连接为销轴连接、卡扣连接、螺纹连接或铆接，但是应当了解，所述可拆卸连接还可以是其他任何合适的可拆卸连接结构。
37.在本技术的一个实施例中，所述画板还包括支撑装置4，所述支撑装置4设置在所述底座3下方，所述支撑装置4的上端与底座3下底面连接，下端则与地面抵接，所述支撑装置4可以给画板提供稳定的支撑作用。
38.在本技术的一个实施例中，所述支撑装置4为3、4或5个，但是应当了解，支撑装置4还可以是其他任何合适的个数。
39.根据本技术的一个实施例，所述支撑装置4可为支撑脚或移动滚轮，但是应当了解，所述支撑装置4还可以是其他任何合适的结构。
40.最后应说明的是，以上实施方式仅用于说明本技术，而非对本技术的限制。尽管参照实施例对本技术进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，对本技术的技术方案进行各种组合、修改或者等同替换，都不脱离本技术技术方案的精神和范围，均应涵盖在本技术的权利要求范围中。

技术特征：
1.一种带高度调节结构的教学画板，其特征在于，包括画板和底座，所述画板通过高度调节结构与底座相连；所述高度调节结构包括连接画板的滑动件、滑道、连接滑动件并可带动滑动件在滑道中上下滑动的两侧滑轨以及位于滑道和滑动件之间对所述教学画板高度进行固定限位的限位组件，所述限位组件包括设置在滑动件上的定位碰珠、设置在滑道上不同高度处的碰珠限位口，所述定位碰珠包括滚珠，所述滚珠可被压入所述碰珠限位口中以固定所述教学画板高度。2.根据权利要求1所述的带高度调节结构的教学画板，其特征在于，所述滑道上设有卷簧，所述滑动件设有卷簧安装座，所述卷簧的本体设置在所述卷簧安装座内，所述卷簧的头部通过固定钉固定在滑道上，通过所述卷簧的回复力，为教学画板提供向上的拉力，从而抵消画板自身的重力，提高调节所述教学画板高度的舒适性。3.根据权利要求1所述的带高度调节结构的教学画板，其特征在于，所述滑动件还设有转动关节，所述转动关节上端通过安装座与所述画板可拆卸连接，所述转动关节上端通过螺纹轴与所述安装座连接，所述螺纹轴的一端连接有锁紧旋钮，通过扭转锁紧旋钮锁紧转动关节与安装座，从而调节所述画板角度。4.根据权利要求1所述的带高度调节结构的教学画板，其特征在于，所述定位碰珠还包括定位销和弹簧，所述定位销固定在所述滑动件上，所述弹簧一端设置在所述定位销上而另一端连接所述滚珠，通过所述弹簧的伸缩实现滚珠压入所述碰珠限位口中。5.根据权利要求1所述的带高度调节结构的教学画板，其特征在于，所述滑轨包括内滑轨和外滑轨，所述外滑轨固定在所述滑动件的左右两侧，所述滑道为凹形滑道，所述内滑轨固定在所述凹形滑道左右两侧的内侧面上。6.根据权利要求1所述的带高度调节结构的教学画板，其特征在于，所述教学画板还包括立柱，所述滑道的背面固定安装在所述立柱上，所述立柱和所述高度调节结构与所述底座可拆卸连接。7.根据权利要求1-6中任意一项所述的带高度调节结构的教学画板，其特征在于，所述教学画板还包括支撑装置，所述支撑装置的上端均与所述底座的底面连接，另一端则均与地面抵接，所述支撑装置为3、4或5个。8.根据权利要求7所述的带高度调节结构的教学画板，其特征在于，所述支撑装置可为支撑脚或移动滚轮。9.一种高度调节结构，其特征在于，所述高度调节结构实现如权利要求1-8任意一项所述的教学画板的高度可调节和角度可调整。

技术总结
本申请涉及绘画板技术领域，提供一种带高度调节结构的教学画板，包括画板、高度调节结构、底座和支撑装置，所述高度调节结构实现画板的高度可调节和角度可调整，解决了现有画板不能调节高度和角度，或者需要使用工具才能调节高度和角度的问题，满足不同用户的身高需要，高度调节过程无需使用任何工具，直接推拉即可。即可。即可。


技术研发人员：潘娉娉 吴伟君 匡增意 吴金春 龚素曼 谢南斌
受保护的技术使用者：广州涉外经济职业技术学院
技术研发日：2023.01.18
技术公布日：2023/7/20