一种课堂教学互动装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种课堂教学互动装置。


背景技术：

2.如公开号为cn205910906u的实用新型专利，给出了用于增加教学互动性，以及实现精确计分的技术方案，具体方案为：支撑板表面设有矩形板状的底座，底座顶部安装有若干圆柱形的竖杆，竖杆上配有若干厚度不同的圆环形的计分盘，每根竖杆的顶部均设有朝向支撑板弯曲的弯头。可通过螺钉将支撑板固定在教室墙面上，上课时用不同的竖杆代表不同的学生，每当学生回答问题正确，教师便可在相应的竖杆上套上代表题目难易程度的厚度的计分盘，最终计分盘最高的学生获得胜利。
3.这种方式适用用于学生数量较少的情况下，一旦学生的数量过多，则需要的装置以及计分盘较多，答题计分则需要找寻该学生对应的装置位置，并在一端时间后必须进行清零，否则无法放下。
4.基于此，设计一种课堂教学互动装置是有必要的。


技术实现要素：

5.本实用新型为了克服上述技术问题，提供了一种课堂教学互动装置，以实现精确高效的互动，以及进行增加互动趣味的目的。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
7.一种课堂教学互动装置，包括：
8.固定架；
9.活动架；
10.竖杆；以及
11.计分盘；
12.其中，所述固定架为u形结构，所述活动架一端与固定架的一个顶端转动连接，所述活动架的另一端通过指纹锁与固定架连接，所述竖杆均匀分布在固定架的内侧底面，且当固定架与活动架固定后，所述竖杆的顶端伸入活动架上的槽孔内，所述计分盘套设在竖杆上。
13.优选地，所述竖杆与固定架的连接处嵌设有压力传感器，所述压力传感器的顶面均凸出固定架的内侧底面。
14.优选地，所述活动架的一侧设有柔性显示屏，所述柔性显示屏与压力传感器电信连接。
15.优选地，所述活动架的顶面设有把手。
16.优选地，所述固定架和活动架的材质均为塑料。
17.优选地，所述计分盘设置多个等级，所述计分盘每增加一个等级，重量增加一倍。
18.优选地，所述计分盘的材质为硅胶。
19.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
20.本实用新型中，活动架一端与固定架转动连接，另一端通过指纹锁与固定架连接，当需要打开装置时，通过学生自己的指纹即可打开指纹锁，实现活动架和固定架的开启，翻转活动架后，即可进行计分盘的放置或取出。由于计分盘套设在竖杆上，故计分盘的拿取和放置都即为方便。而当活动架翻转使指纹锁与固定架端部配合后，即可将活动架与固定架再次固定，此时，竖杆的顶端伸入活动架上的槽孔内，使得计分盘不会从竖杆上脱出。
附图说明
21.图1为本实用新型一个实施方式中一种课堂教学互动装置的正视图；
22.图2为本实用新型一个实施方式中一种课堂教学互动装置的侧视图；
23.图3为本实用新型一个实施方式中一种课堂教学互动装置的俯视图；
24.图4为本实用新型一个实施方式中一种课堂教学互动装置的立体图。
25.图中：1、固定架；2、活动架；3、竖杆；4、计分盘；5、指纹锁；6、槽孔；7、压力传感器；8、柔性显示屏；9、把手。
具体实施方式
26.以下结合附图和实施例对本实用新型进行详细说明。
27.结合附图，一种课堂教学互动装置，包括：固定架1、活动架2、竖杆3以及计分盘4。其中，固定架1为u形结构，活动架2一端与固定架1的一个顶端转动连接，活动架2的另一端通过指纹锁5与固定架1连接，竖杆3均匀分布在固定架1的内侧底面，且当固定架1与活动架2固定后，竖杆3的顶端伸入活动架2上的槽孔6内，计分盘4套设在竖杆3上。
28.具体的，活动架2一端与固定架1转动连接，另一端通过指纹锁5与固定架1连接，当需要打开装置时，通过学生自己的指纹即可打开指纹锁5，实现活动架2和固定架1的开启，翻转活动架2后，即可进行计分盘4的放置或取出。由于计分盘4套设在竖杆3上，故计分盘4的拿取和放置都即为方便。而当活动架2翻转使指纹锁5与固定架1端部配合后，即可将活动架2与固定架1再次固定，此时，竖杆3的顶端伸入活动架2上的槽孔6内，使得计分盘4不会从竖杆3上脱出。
29.学生在完成老师的问题或任务后即可获得计分盘4，学生将获得的计分盘4放在自己的装置上，最终获得最高计分的同学获得胜利，如此实现课堂教学的互动性，以及学习的积极性。
30.此外，竖杆3与固定架1的连接处嵌设有压力传感器7，压力传感器7的顶面均凸出固定架1的内侧底面。压力传感器7用于检测计分盘4重量对应的计分，便于精确统计，同时压力传感器7顶面凸出固定架1的内侧底面，使得计分盘4能够直接作用在压力传感器7上。
31.此外，活动架2的一侧设有柔性显示屏8，柔性显示屏8与压力传感器7电信连接。柔性显示屏8一方面用于显示检测出来的分数，另一方面能够避免柔性显示屏8被轻易碰碎，确保装置的安全稳定使用。
32.进一步的，活动架2的顶面设有把手9。把手9的设置方便装置的携带，以及便于装置挂起，便于放置，减少对课桌内部空间的占用。
33.此外，固定架1和活动架2的材质均为塑料。塑料材质重量较轻，使用时即便出现砸
伤事件也不会造成身体安全隐患。
34.优选地，计分盘4设置多个等级，计分盘4每增加一个等级，重量增加一倍。如设置1-5个等级，不同等级对应不同的分数，且不同等级重量也有所不同。优选地，没增加一分，计分盘4的重量增加一倍。
35.此外，计分盘4的材质为硅胶。硅胶材质的计分盘4便于大量制造，且材质环保，即便被学生误食，也能及时取出。同时质量相对塑料更大，不同级别的计分盘4重量变化明显，便于压力传感器7检测。
36.以上结合附图详细描述了本实用新型的优选实施方式，但是，本实用新型并不限于此。在本实用新型的技术构思范围内，可以对本实用新型的技术方案进行多种简单变型，包括各个具体技术特征以任何合适的方式进行组合。为了避免不必要的重复，本实用新型对各种可能的组合方式不再另行说明。但这些简单变型和组合同样应当视为本实用新型所公开的内容，均属于本实用新型的保护范围。


技术特征：
1.一种课堂教学互动装置，其特征在于，包括：固定架(1)；活动架(2)；竖杆(3)；以及计分盘(4)；其中，所述固定架(1)为u形结构，所述活动架(2)一端与固定架(1)的一个顶端转动连接，所述活动架(2)的另一端通过指纹锁(5)与固定架(1)连接，所述竖杆(3)均匀分布在固定架(1)的内侧底面，且当固定架(1)与活动架(2)固定后，所述竖杆(3)的顶端伸入活动架(2)上的槽孔(6)内，所述计分盘(4)套设在竖杆(3)上。2.根据权利要求1所述的一种课堂教学互动装置，其特征在于：所述竖杆(3)与固定架(1)的连接处嵌设有压力传感器(7)，所述压力传感器(7)的顶面均凸出固定架(1)的内侧底面。3.根据权利要求2所述的一种课堂教学互动装置，其特征在于：所述活动架(2)的一侧设有柔性显示屏(8)，所述柔性显示屏(8)与压力传感器(7)电信连接。4.根据权利要求1所述的一种课堂教学互动装置，其特征在于：所述活动架(2)的顶面设有把手(9)。5.根据权利要求1所述的一种课堂教学互动装置，其特征在于：所述固定架(1)和活动架(2)的材质均为塑料。6.根据权利要求1所述的一种课堂教学互动装置，其特征在于：所述计分盘(4)设置多个等级，所述计分盘(4)每增加一个等级，重量增加一倍。7.根据权利要求6所述的一种课堂教学互动装置，其特征在于：所述计分盘(4)的材质为硅胶。

技术总结
本实用新型涉及教学设备技术领域，并公开了一种课堂教学互动装置，包括固定架、活动架、竖杆以及计分盘；其中，所述固定架为U形结构，所述活动架一端与固定架的一个顶端转动连接，所述活动架的另一端通过指纹锁与固定架连接，所述竖杆均匀分布在固定架的内侧底面，且当固定架与活动架固定后，所述竖杆的顶端伸入活动架上的槽孔内，所述计分盘套设在竖杆上。由于计分盘套设在竖杆上，故计分盘的拿取和放置都即为方便。而当活动架翻转使指纹锁与固定架端部配合后，即可将活动架与固定架再次固定，此时，竖杆的顶端伸入活动架上的槽孔内，使得计分盘不会从竖杆上脱出。分盘不会从竖杆上脱出。分盘不会从竖杆上脱出。


技术研发人员：郭荣
受保护的技术使用者：江苏喜洋洋科教设备有限公司
技术研发日：2023.04.11
技术公布日：2023/8/8