基于学习路径规划的学习系统的制作方法

1.本发明涉及学习规划技术领域，尤其涉及基于学习路径规划的学习系统。


背景技术：

2.随着互联网的普及和计算机技术的广泛应用，传统的教育方式也在逐渐向线教育方向转变，从而使得一对多的教育方式得到了更加深入的应用“一”指在线教育平台，“多”指在线教育平台的用户或学生；这种在线教育使得“一”对应几十万甚至向百万的用户或学生；提高个人学习能力显得尤为重要。
3.然而，现在现在的教育平台的功能大多是学习视频学习和题目练习，趣味性低，所以会导致部分学生排斥学习，不愿主动学习，非自愿学习则容易导致学习的内容遗忘，难记忆等，为此我们提出了基于学习路径规划的学习系统。


技术实现要素：

4.本发明提出的基于学习路径规划的学习系统，以解决现有技术中的上述不足之处。
5.为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：
6.基于学习路径规划的学习系统，包括角色扮演单元、学习单元、数据库、加强判断单元、不足综合单元、试题考核单元、试题模拟单元和排位单元；
7.所述角色扮演单元用于学生选择游戏角色，并通过学习成绩对游戏角色进行升级培养，为学习增加趣味性，并且可通过角色判断学生学习成效，所述角色扮演单元将角色数据传输至数据库内，角色扮演单元提高学习趣味性，将游戏与学习结合为一体，提高用户学习效率和积极性；
8.所述学习单元用于选择数据库内的教学科目进行视频学习；
9.所述试题模拟单元用于模拟考试，并将模拟成绩传输至角色扮演单元内，所述角色扮演单元根据成绩模拟角色升级和降级，帮助学生了解此时的学习成果是否可以使角色升级，所述试题模拟单元将模拟数据传输至不足综合单元内指出学生的不足之处，所述不足综合单元将判断出的不足数据传输至加强判断单元，所述加强判断单元根据不足数据判断需要加强的方面，并将其传输至学习单元，所述学习单元根据需要加强的数据调取数据库内与之相符合的题目以及视频帮助孩子进一步加深学习；
10.所述试题考核单元用于真实考核，与模拟不同，真正关系到角色级别的升降，所述角色扮演单元根据试题考核成绩对角色实行升级和降级处理，所述试题考核单元将考核数据传输至不足综合单元内指出学生的不足之处，所述不足综合单元将判断出的不足数据传输至加强判断单元，所述加强判断单元根据不足数据判断需要加强的方面，并将其传输至学习单元，所述学习单元根据需要加强的数据调取数据库内与之相符合的题目以及视频帮助孩子进一步加深学习，角色的级别需要通过不断的考核进行提升，
11.所述排位单元调取数据库内同班级同学和自己的角色数据，并通过排序算法对数
据排位，增加班级同学之间的竞争，排位单元对班级内所有学生的角色数据进行排位，增加竞争性，通过学生的争强好胜的心理来提高学生学习的效率。
12.优选的，所述角色扮演单元包括角色选择模块和多个角色；
13.所述角色选择模块用于选择不同的角色，每个角色对应不同的发展剧情，角色选择模块具有多个角色和角色剧情，满足不同学生的喜好，便于提高学生学习积极性。
14.优选的，所述角色包括升降判断模块、角色晋升模块和角色降级模块；
15.所述升降判断模块接收试题模拟单元和试题考核单元的成绩，并根据模拟成绩对角色模拟升降，根据考核成绩对角色实际升降；
16.所述角色晋升模块接收升降判断模块发送来的考核成绩，并根据成绩数据对角色进行升级；
17.所述角色降级模块接收升降判断模块发送来的考核成绩，并根据成绩数据对角色进行降级。
18.优选的，所述学习单元包括视频学习模块、错题分析模块和数据调取模块；
19.所述视频学习模块用于播放学习视频；
20.所述错题分析模块用于对错题分析，辅助使用者理解，错题分析模块对学生在模拟和考核中产生的错题进行分析，辅助学生掌握；
21.所述数据调取模块调取数据数据库内的学习数据。
22.所述角色扮演单元还包括升级奖励模块；
23.所述升级奖励模块通过自定义制定级别奖励，并实时接收角色传输来的角色级别数据，并根据级别数据确定对应的奖励，同时根据学生的级别数据以及考核数据为学生提供获取建议，指定获取学习路径，辅助学生尽快拿到奖励，所述角色扮演单元将升级奖励模块获取的学生角色级别以及获取的奖励数据传输至数据库内，传输至数据库内，可以方便老师查看学生的数据以及应得的奖励数据，并根据奖励数据给学生相应的奖励；
24.所述升级奖励模块包括数据接收模块、奖励判断模块、奖励提醒模块和奖励建议模块；
25.数据接收模块接收学生角色的级别数据以及考核数据；
26.奖励判断模块根据学生的级别数据判断学生对应的级别奖励；
27.奖励提醒模块用于提醒学生及时获取奖励；
28.奖励建议模块根据学生考核数据对学生提供学习建议。
29.优选的，所述数据库与学习单元之间实现双向连接，所述学习单元的输入端与加强判断单元的输出端相连接，所述不足综合单元的输出端与加强判断单元的输入端相连接，所述试题考核单元与不足综合单元的输入端相连接，所述试题模拟单元的输出端与不足综合单元的输入端相连接，所述角色扮演单元的输出端与数据库的输入端相连接，所述角色的输出端与升级奖励模块的输入端相连接，所述排位单元的输入端与数据库的输出端相连接，所述排序算法如下：
30.公式是排列公式，从n个元素取m个进行排列。
31.优选的，所述角色选择模块的输出端与多个角色的输入端相连接，所述升降判断
模块的输出端与角色晋升模块的输入端相连接，所述升降判断模块的输出端与角色降级模块的输入端相连接；
32.优选的，所述试题模拟单元的输出端与升降判断单元的输入端相连接，所述试题考核单元的输出端与升降判断模块的输入端相连接。
33.与现有的技术相比，本发明的有益效果是：
34.综上所述，该系统设计新颖，通过角色扮演单元提高学习趣味性，避免排斥学习，将游戏与学习结合为一体，提高用户积极性，在游戏中即可实现学习，自愿学习记忆，提高学习效率，而且还具有班级竞争性，使学生之间出现角色比较的心理，从而促进主动学习，还具有学习级别奖励功能，通过角色数据对学生进行一定的奖励，大大提高学生学习积极性。
附图说明
35.图1为本发明提出的基于学习路径规划的学习系统的系统框图；
36.图2为本发明提出的基于学习路径规划的学习系统的学习单元框图；
37.图3为本发明提出的基于学习路径规划的学习系统的升级奖励模块框图。
具体实施方式
38.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
39.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
40.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本发明的描述中，“多个"的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。此外，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
41.实施例1：参照图1-2：基于学习路径规划的学习系统，包括角色扮演单元、学习单元、数据库、加强判断单元、不足综合单元、试题考核单元、试题模拟单元和排位单元；
42.角色扮演单元用于学生选择游戏角色，并通过学习成绩对游戏角色进行升级培养，为学习增加趣味性，并且可通过角色判断学生学习成效，角色扮演单元将角色数据传输至数据库内，角色扮演单元提高学习趣味性，将游戏与学习结合为一体，提高用户学习效率和积极性；
43.学习单元用于选择数据库内的教学科目进行视频学习；
44.试题模拟单元用于模拟考试，并将模拟成绩传输至角色扮演单元内，角色扮演单
元根据成绩模拟角色升级和降级，帮助学生了解此时的学习成果是否可以使角色升级，试题模拟单元将模拟数据传输至不足综合单元内指出学生的不足之处，不足综合单元将判断出的不足数据传输至加强判断单元，加强判断单元根据不足数据判断需要加强的方面，并将其传输至学习单元，学习单元根据需要加强的数据调取数据库内与之相符合的题目以及视频帮助孩子进一步加深学习；
45.试题考核单元用于真实考核，与模拟不同，真正关系到角色级别的升降，角色扮演单元根据试题考核成绩对角色实行升级和降级处理，试题考核单元将考核数据传输至不足综合单元内指出学生的不足之处，不足综合单元将判断出的不足数据传输至加强判断单元，加强判断单元根据不足数据判断需要加强的方面，并将其传输至学习单元，学习单元根据需要加强的数据调取数据库内与之相符合的题目以及视频帮助孩子进一步加深学习，角色的级别需要通过不断的考核进行提升，
46.排位单元调取数据库内同班级同学和自己的角色数据，并通过排序算法对数据排位，增加班级同学之间的竞争，排位单元对班级内所有学生的角色数据进行排位，增加竞争性，通过学生的争强好胜的心理来提高学生学习的效率；
47.角色扮演单元包括角色选择模块和多个角色；
48.角色选择模块用于选择不同的角色，每个角色对应不同的发展剧情，角色选择模块具有多个角色和角色剧情，满足不同学生的喜好，便于提高学生学习积极性；
49.角色包括升降判断模块、角色晋升模块和角色降级模块；
50.升降判断模块接收试题模拟单元和试题考核单元的成绩，并根据模拟成绩对角色模拟升降，根据考核成绩对角色实际升降；
51.角色晋升模块接收升降判断模块发送来的考核成绩，并根据成绩数据对角色进行升级；
52.角色降级模块接收升降判断模块发送来的考核成绩，并根据成绩数据对角色进行降级。
53.实施例2：参照图1-3：本实施例在实施例一的基础上提供了一种技术方案：学习单元包括视频学习模块、错题分析模块和数据调取模块；
54.视频学习模块用于播放学习视频；
55.错题分析模块用于对错题分析，辅助使用者理解，错题分析模块对学生在模拟和考核中产生的错题进行分析，辅助学生掌握；
56.数据调取模块调取数据数据库内的学习数据；
57.角色扮演单元还包括升级奖励模块；
58.升级奖励模块通过自定义制定级别奖励，并实时接收角色传输来的角色级别数据，并根据级别数据确定对应的奖励，同时根据学生的级别数据以及考核数据为学生提供获取建议，指定获取学习路径，辅助学生尽快拿到奖励，角色扮演单元将升级奖励模块获取的学生角色级别以及获取的奖励数据传输至数据库内，传输至数据库内，可以方便老师查看学生的数据以及应得的奖励数据，并根据奖励数据给学生相应的奖励；
59.升级奖励模块包括数据接收模块、奖励判断模块、奖励提醒模块和奖励建议模块；
60.数据接收模块接收学生角色的级别数据以及考核数据；
61.奖励判断模块根据学生的级别数据判断学生对应的级别奖励；
62.奖励提醒模块用于提醒学生及时获取奖励；
63.奖励建议模块根据学生考核数据对学生提供学习建议；
64.数据库与学习单元之间实现双向连接，学习单元的输入端与加强判断单元的输出端相连接，不足综合单元的输出端与加强判断单元的输入端相连接，试题考核单元与不足综合单元的输入端相连接，试题模拟单元的输出端与不足综合单元的输入端相连接，角色扮演单元的输出端与数据库的输入端相连接，角色的输出端与升级奖励模块的输入端相连接，排位单元的输入端与数据库的输出端相连接，排序算法如下：
[0065][0066]
公式是排列公式，从n个元素取m个进行排列；
[0067]
角色选择模块的输出端与多个角色的输入端相连接，升降判断模块的输出端与角色晋升模块的输入端相连接，升降判断模块的输出端与角色降级模块的输入端相连接；
[0068]
试题模拟单元的输出端与升降判断单元的输入端相连接，试题考核单元的输出端与升降判断模块的输入端相连接。
[0069]
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

技术特征：
1.基于学习路径规划的学习系统，包括角色扮演单元、学习单元、数据库、加强判断单元、不足综合单元、试题考核单元、试题模拟单元和排位单元，其特征在于：所述角色扮演单元用于学生选择游戏角色，并通过学习成绩对游戏角色进行升级培养，为学习增加趣味性，并且可通过角色判断学生学习成效，所述角色扮演单元将角色数据传输至数据库内；所述学习单元用于选择数据库内的教学科目进行视频学习；所述试题模拟单元用于模拟考试，并将模拟成绩传输至角色扮演单元内，所述角色扮演单元根据成绩模拟角色升级和降级，帮助学生了解此时的学习成果是否可以使角色升级，所述试题模拟单元将模拟数据传输至不足综合单元内指出学生的不足之处，所述不足综合单元将判断出的不足数据传输至加强判断单元，所述加强判断单元根据不足数据判断需要加强的方面，并将其传输至学习单元，所述学习单元根据需要加强的数据调取数据库内与之相符合的题目以及视频帮助孩子进一步加深学习；所述试题考核单元用于真实考核，与模拟不同，真正关系到角色级别的升降，所述角色扮演单元根据试题考核成绩对角色实行升级和降级处理，所述试题考核单元将考核数据传输至不足综合单元内指出学生的不足之处，所述不足综合单元将判断出的不足数据传输至加强判断单元，所述加强判断单元根据不足数据判断需要加强的方面，并将其传输至学习单元，所述学习单元根据需要加强的数据调取数据库内与之相符合的题目以及视频帮助孩子进一步加深学习，角色的级别需要通过不断的考核进行提升，所述排位单元调取数据库内同班级同学和自己的角色数据，并通过排序算法对数据排位，增加班级同学之间的竞争。2.根据权利要求1所述的基于学习路径规划的学习系统，其特征在于，所述角色扮演单元包括角色选择模块和多个角色；所述角色选择模块用于选择不同的角色，每个角色对应不同的发展剧情。3.根据权利要求2所述的基于学习路径规划的学习系统，其特征在于，所述角色包括升降判断模块、角色晋升模块和角色降级模块；所述升降判断模块接收试题模拟单元和试题考核单元的成绩，并根据模拟成绩对角色模拟升降，根据考核成绩对角色实际升降；所述角色晋升模块接收升降判断模块发送来的考核成绩，并根据成绩数据对角色进行升级；所述角色降级模块接收升降判断模块发送来的考核成绩，并根据成绩数据对角色进行降级。4.根据权利要求1所述的基于学习路径规划的学习系统，其特征在于，所述学习单元包括视频学习模块、错题分析模块和数据调取模块；所述视频学习模块用于播放学习视频；所述错题分析模块用于对错题分析，辅助使用者理解；所述数据调取模块调取数据数据库内的学习数据。5.根据权利要求1所述的基于学习路径规划的学习系统，其特征在于，所述角色扮演单元还包括升级奖励模块；所述升级奖励模块通过自定义制定级别奖励，并实时接收角色传输来的角色级别数
据，并根据级别数据确定对应的奖励，同时根据学生的级别数据以及考核数据为学生提供获取建议，指定获取学习路径，辅助学生尽快拿到奖励，所述角色扮演单元将升级奖励模块获取的学生角色级别以及获取的奖励数据传输至数据库内。6.根据权利要求5所述的基于学习路径规划的学习系统，其特征在于，所述升级奖励模块包括数据接收模块、奖励判断模块、奖励提醒模块和奖励建议模块；数据接收模块接收学生角色的级别数据以及考核数据；奖励判断模块根据学生的级别数据判断学生对应的级别奖励；奖励提醒模块用于提醒学生及时获取奖励；奖励建议模块根据学生考核数据对学生提供学习建议。7.根据权利要求1所述的基于学习路径规划的学习系统，其特征在于，所述数据库与学习单元之间实现双向连接，所述学习单元的输入端与加强判断单元的输出端相连接，所述不足综合单元的输出端与加强判断单元的输入端相连接，所述试题考核单元与不足综合单元的输入端相连接，所述试题模拟单元的输出端与不足综合单元的输入端相连接，所述角色扮演单元的输出端与数据库的输入端相连接，所述角色的输出端与升级奖励模块的输入端相连接，所述排位单元的输入端与数据库的输出端相连接，所述排序算法如下：公式是排列公式，从n个元素取m个进行排列。8.根据权利要求3所述的基于学习路径规划的学习系统，其特征在于，所述角色选择模块的输出端与多个角色的输入端相连接，所述升降判断模块的输出端与角色晋升模块的输入端相连接，所述升降判断模块的输出端与角色降级模块的输入端相连接。9.根据权利要求1所述的基于学习路径规划的学习系统，其特征在于，所述试题模拟单元的输出端与升降判断单元的输入端相连接，所述试题考核单元的输出端与升降判断模块的输入端相连接。

技术总结
本发明公开了基于学习路径规划的学习系统，涉及学习规划技术领域，现提出如下方案，包括角色扮演单元、学习单元、数据库、加强判断单元、不足综合单元、试题考核单元、试题模拟单元和排位单元，所述角色扮演单元用于学生选择游戏角色，并通过学习成绩对游戏角色进行升级培养，为学习增加趣味性，并且可通过角色判断学生学习成效，所述角色扮演单元将角色数据传输至数据库内，角色扮演单元提高学习趣味性，将游戏与学习结合为一体，提高用户学习效率和积极性；本发明通过角色扮演单元提高学习趣味性，避免排斥学习，将游戏与学习结合为一体，提高用户积极性，在游戏中即可实现学习，自愿学习记忆，提高学习效率。提高学习效率。提高学习效率。


技术研发人员：施其明
受保护的技术使用者：数传（上海）企业发展有限公司
技术研发日：2023.04.06
技术公布日：2023/8/14