教学课件生成方法、装置、终端设备和存储介质与流程

1.本发明实施例涉及文件处理技术领域，尤其涉及教学课件生成方法、装置、终端设备和存储介质。


背景技术：

2.随着电子技术的不断发展，计算机辅助教学在教学硬件和教学内容上都有了越来越广泛的运用和呈现。在计算机辅助教学中，教学课件是一种重要的教学内容的类型。现有教学课件的制作来源，主要有教材出版机构制作的配套教学课件、教师制作上传共享的教学课件、教师自己制作使用的教学课件等。
3.对于教学过程而言，教学内容整体相同，但是如何基于教学内容开展教学活动，需要对应学生的情况和教师自身的情况进行教学活动的设计。教学课件作为教学活动中重要的信息呈现方式，也需要对应学生的情况和教师自身的情况进行设计制作。
4.许多教师实际没有独立制作高水平教学课件的能力，其在教学课件的设计制作过程中，通常需要从多个教学课件中，根据学生的学情和自身的教学风格，结合教学内容选择合适的教学活动相关课件页面，准备各个课堂活动对应的核心内容，然后按对应课件页面中的各个字段要求，相应地手动进行填充内容。这种教学课件制作过程需要教师进行较多的内容准备工作、课件收集工作和手动操作，课件制作过程中的整体人工投入较高，整体课件制作效率较低。


技术实现要素：

5.本发明提供了一种教学课件生成方法、装置、终端设备和存储介质，以解决现有课件制作过程中的整体人工投入较高，整体课件制作效率较低的技术问题。
6.第一方面，本发明实施例提供了一种教学课件生成方法，包括：
7.接收页面生成指令，所述页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息；
8.根据所述知识点类型信息从预设的课件模型库中筛选出对应的备用课件模型，所述备用课件模型建立有学习信息元和至少一种关联信息元的关联关系；
9.基于所述备用课件模型中的关联信息元的类型，从预设的知识库中获取所述关键字信息对应的关联信息元，所述知识库基于学习信息元与对应的关联信息元之间的关联关系建立；
10.将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面；
11.接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件。
12.第二方面，本发明实施例还提供了一种教学课件生成装置，包括：
13.课件信息接收单元，用于接收页面生成指令，所述页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息；
14.模型筛选单元，用于根据所述知识点类型信息从预设的课件模型库中筛选出对应
的备用课件模型，所述备用课件模型建立有学习信息元和至少一种关联信息元的关联关系；
15.信息元获取单元，用于基于所述备用课件模型中的关联信息元的类型，从预设的知识库中获取所述关键字信息对应的关联信息元；
16.课件页面生成单元，用于将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面；
17.课件页面添加单元，用于接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件。
18.第三方面，本发明实施例还提供了一种终端设备，包括：
19.一个或多个处理器；
20.存储器，用于存储一个或多个程序；
21.当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述终端设备实现如第一方面所述的教学课件生成方法。
22.第四方面，本发明实施例还提供了计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如第一方面所述的教学课件生成方法。
23.上述教学课件生成方法、装置、终端设备和存储介质，包括：接收页面生成指令，所述页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息；根据所述知识点类型信息从预设的课件模型库中筛选出对应的备用课件模型，所述备用课件模型建立有学习信息元和至少一种关联信息元的关联关系；基于所述备用课件模型中的关联信息元的类型，从预设的知识库中获取所述关键字信息对应的关联信息元，所述知识库基于学习信息元与对应的关联信息元之间的关联关系建立；将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面；接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件。根据接收到的知识点类型信息和关键字信息，从预设数据库中确认对应的备用课件模型和关联信息元，根据备用课件模型对应的关键字信息和关联信息元生成多个备用课件页面，接收指令确认添加页面到教学课件，减少了课件制作过程中教师的整体人工投入，实现了教学课件的快速自动高效制作。
附图说明
24.图1为本发明实施例提供的一种教学课件生成方法的方法流程图；
25.图2为现有技术中进行教学课件的教学活动页面制作的界面示意图；
26.图3为图2中制作生成的教学活动页面的示意图；
27.图4为类型下拉框和内容输入框的示意图；
28.图5为类型选择操作的示意图；
29.图6为文字输入操作的示意图；
30.图7为备用课件页面的预览示意图；
31.图8为备用课件页面的更新示意图；
32.图9为本发明实施例提供的一种教学课件生成装置的结构示意图；
33.图10为本发明实施例提供的一种终端设备的结构示意图。
具体实施方式
34.下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。
35.需要注意的是，由于篇幅所限，本技术说明书没有穷举所有可选的实施方式，本领域技术人员在阅读本技术说明书后，应该能够想到，只要技术特征不互相矛盾，那么技术特征的任意组合均可以构成可选的实施方式。
36.对于一节完整的教学课，根据教学计划的推进，通常会在不同的教学环节组织不同方式的教学活动，例如教师的讲课、学生的讨论、师生的互动。具体到一节课的教学内容，同一教学环节的教学活动又会有不同的活动方式，例如语文教学和数学教学之间的不同、字词教学和作文教学之间的不同。在基于计算机辅助教学的教学活动中，通常会将需要教学活动需要呈现的内容在教学课件中展示，从而提高教学活动的效率和效果。在现在的教学课件制作中，通常只能使用课件制作软件自带的动画等基础方式，组合实现教学过程中的一个教学活动单元；或者，使用课件制作软件对已有的教学课件进行修正，调整得到课件页面。
37.举例来说，某教师计划在一堂文字教学课中做一个知识配对课堂活动，主要活动内容是从多个词语和多个拼音中根据所学知识进行配对，根据词语和拼音的对应关系判断配对是否正确，进而了解教学效果。为实施该知识配对课堂活动，教师需要制作相应教学课件，具体到教学课件的制作过程，一定比例的教师没有制作交互复杂的教学课件的能力，其需要找到知识配对课堂活动相关的教学课件页面模板(可以是他人制作好的教学课件页面或者课件制作软件预先内置的页面模板)，准备好核心教学任务相关的“词语-拼音”配对内容，并设计好相应的词语和/或拼音的干扰项，然后将配对内容和干扰项填入到教学课件页面模板相应的字段要求中。
38.具体到一堂文字教学课，学习重点是“凡是”、“美丽”和“容忍”，以此为核心开展知识配对课堂活动时，如图2所示，在编辑教学活动页面10时，根据学习重点直接确认三个词语和对应的拼音，将其添加到预先准备的教学课件页面模板，作为知识配对课堂活动的词语项13和拼音项14，同时预置对应的配对关系。在制作教学活动页面10时，可以通过“增加干扰项”控件11对词语项13中的词语进行调整，也可以通过“增加配对项”控件12对拼音项14中的拼音进行调整，在所有相关选项的输入完成之后，最后生成的教学活动页面10如图3所示。在实施教学过程中，显示图3所示的教学活动页面10，通过鼠标、触控等交互方式接收对词语项13和拼音项14的配对操作，后台判断根据配对操作建立的配对关系与预置的配对关系是否一致，并在教学活动页面10给出配对是否正确的提醒。
39.可以发现在整个教学课件制作过程中，教师在核心教学任务的内容之外，要准备其它辅助教学的内容，而且将传统基于实体教具的教学活动以教学课件的方式呈现，对教师的课件制作能力也有一定要求。从前期内容准备和实际制作过程上都要求教师有较大的精力投入，教学课件制作的效率和效果均收到限制。
40.为更快更好制作教学课件，本方案提出教学课件制作的整体实现方式，下面对各实施例进行详细说明。
41.图1为本发明实施例提供的一种教学课件生成方法的方法流程图，该教学课件生
成方法，用于终端设备，如图所示，该教学课件生成方法，包括：
42.步骤s110：接收页面生成指令，所述页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息。
43.在本方案中，教学课件制作基于课件制作软件实现，课件制作软件可以安装在个人电脑、平板电脑、交互平板等多种终端设备，其不限于制作教学课件，可以根据实际信息展示特征和信息受众，选择对应的编辑功能编辑制作得到会议、培训、循环展示等用途的课件。
44.具体到本方案针对的教学课件，考虑到学生群体相对于成年信息受众的不同，对应的信息呈现方式有着明显的不同。成年信息受众通常能长时间保持专注，对信息的接收理解能力相对较强，面向成年信息受众的课件可以承载单调和大量的信息，例如一页课件页面中单一显示大量的文字。学生群体通常不能长时间保持专注，对信息的接收理解能力相对较弱，面向学生群体的教学课件更专注于一堂课的教学目标，并且需要根据教学目标设计具体的教学方式，其中就涉及到教学课件中信息的呈现方式，例如通过教学活动使学生的注意力集中到教学过程中。
45.基于教学活动设计的教学课件页面，在实际教学过程中，需要在展示后接收操作，根据操作进行响应，以双向交互的方式使学生主动分析呈现的内容，获得反馈激励，从而增强教学效果。本方案即用于教师根据教学目标、学情分析、自身教学风格针对性设计每节课中需要的课堂活动之后，快速生成课堂活动对应的教学课件。不同的教学科目、同一教学科目的不同知识点类型，均有各自合适的教学活动，例如语文学习过程中，有词语配对(近义词、反义词)、注音配对、错别字判断、古诗词补充完整等；英语学习过程中，有单词补充完整、不同词性配对、中英文配对等；历史学习过程中，有历史人物识别、著作和作者的配对等。
46.在打开课件制作软件之后，显示对应的教学课件编辑界面，一节课可以细分为多个教学环节，每个教学环节对应一个或多个课件页面，教师在教学课件编辑界面根据具体的教学活动逐页编辑教学课件。例如在课程引入环节对应的课件页面添加引题视频、在新授环节对应的课件页面编辑新授内容、在巩固环节对应的课件页面编辑知识总结内容、在评价环节的课件页面编辑考察内容。在每个教学环节都可以对应设置教学活动，对应需要在教学课件中生成用于支持教学活动的课件页面。本方案所说的课件制作软件中，为服务于教学课件制作，通过对教学的研究，生成各学科的知识库，收集各种教学活动的组织方式，并对教学活动按适用的知识点类型进行分类，对应各种教学活动设计与之相适应的课件页面模型，课件页面模型构成按知识点类型进行组织课件模型库。
47.本方案中的页面生成指令，用于在制作教学课件的过程中，需要生成用于支持教学活动的课件页面时，确认生成对应的课件页面。页面生成指令不是单一的操作直接生成课件页面，而是多个操作对应信息的组合生成构成一个完整的页面生成指令。整体而言，生成具体的教学课件页面，需要相对明确的一个或多个基本页面样式和基本信息，以确认教学课件页面中课件元素的组织方式以及每个元素的实质内容，即页面生成指令需要基于接收用户操作确认的知识点类型和知识点关键字后，通过确认操作最终生成，也就是页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息。
48.在具体实现过程中，步骤s110可以通过步骤s111-步骤s115实现。
49.步骤s111：在教学课件编辑界面接收页面创建操作。
50.在教学课件编辑界面中，设置有快速创建控件，用于触发开始本方案中的教学课件页面生成过程，当在快速创建控件检测到触发操作，则确认接收到页面创建操作，该页面创建操作不是用于在教学课件中新增空白页面，而是在教学课件中新增一具有实质内容的教学课件页面，具体的新增过程综合后续步骤实现。
51.步骤s112：响应于所述页面创建操作，在所述教学课件编辑界面显示类型下拉框和内容输入框，所述类型下拉框包括至少两种知识点类型对应的选项。
52.如图4所示，在接收到页面创建操作之后，在教学课件编辑界面20显示类型下拉框21和内容输入框22，类型下拉框21包括多种知识点类型，多种知识点类型在类型下拉框21被触发后显示，具体可以所有的知识点类型并列显示，也可以是先显示科目作为一级菜单，然后每个科目有对应的具体知识点类型作为二级菜单，二级菜单即为知识点类型对应的选项。内容输入框是文本输入框，用于接收当前针对教学内容的关键字，例如文字学习中前文所述的“凡是”、“美丽”和“容忍”；例如数学学习中的“完全平方公式”；英语学习中的“复数形式”等。
53.步骤s113：在所述类型下拉框接收类型选择操作，根据所述类型选择操作确认的选项对应的知识点类型为知识点类型信息。
54.如图5所示，基于类型下拉框21被触发后显示的知识点类型的选项，接收到对其中某个选项的触发操作，则确认该选项对应的知识点类型为最终页面生成指令中的知识点类型信息，在图5中最终选择的知识点类型是“字词学习”。
55.步骤s114：在所述内容输入框接收文字输入操作，所述文字输入操作对应输入的文字为关键字信息。
56.如图6所示，在内容输入框22中基于文字输入操作获取到的文字信息，即为关键字信息。
57.步骤s115：接收信息确认操作，基于所述知识点类型信息和关键字信息生成页面生成指令。
58.在生成课件必要的信息确认之后，接收到用户确认可以生成课件页面的指令，例如当接收到回车操作或者接收到确认控件的操作，则确认接收到信息确认操作，根据类型下拉框和内容输入框中的信息生成页面生成指令，可以具体执行对应教学课件页面的生成过程。
59.步骤s120：根据所述知识点类型信息从预设的课件模型库中筛选出对应的备用课件模型，所述备用课件模型建立有学习信息元和至少一种关联信息元的关联关系。
60.如前文所述收集的课件页面模型中，不同的知识点类型有各自相适应的课件模型，这种适应关系在课件模型库中也有记录，根据知识点类型信息，从课件模型库中提取一种知识点类型相应的课件模型作为备用课件模型。
61.课件模型显示的实质信息可以根据活动目标进行分类，例如一堂课的核心知识点对应的信息，用于干扰对核心知识点进行判断的干扰信息，用于对核心知识点进行扩展的信息等，基于此，一种课件模型中包括多种实质信息，在本方案中，将每种信息定义为一种信息元，其中用于直接体现核心知识点的信息元定义为学习信息元，其他现实于课件页面中用于辅助实现教学活动的信息元定义为关联信息元，在每个课件模型中建立有学习信息
元和关联信息元的关联关系。例如在字词学习中，学习信息元是词语，对应的关联信息元可以是拼音、近义词、反义词等；在英语学习中，学习信息元是单词，对应的关联信息元可以是该单词另一词性、复数形式、近义词、反义词、中文意义等。
62.步骤s130：基于所述备用课件模型中的关联信息元的类型，从预设的知识库中获取所述关键字信息对应的关联信息元，所述知识库基于学习信息元与对应的关联信息元之间的关联关系建立。
63.基于教学资源的建设，已经形成基于学科的知识库，知识库中按教材、章节、知识点等进行组织，各种信息元在知识库中基于关联关系建立联系，从而形成立体知识网络。例如在甲课文中的核心知识点之一为词语“美丽”的学习，在乙课文中的核心知识点之一为词语“丑陋”的学习，那么在知识库中，“美丽”与“丑陋”的关联关系为反义词，这种关联关系在知识库中对应两个信息元做对应的记录。也就是说，一个信息元，在知识库中可能基于不同的关联关系存在不同的关联信息元。相对于“美丽”，“丑陋”是基于反义词这一关联关系的关联信息元，相对于“丑陋”，“美丽”是基于反义词这一关联关系的关联信息元。
64.在具体进行关联信息元的获取时，关键字信息作为学习信息元，不是从知识库中获取所有的关联信息元，而是根据每个备用课件模型需要的关联信息元进行获取。例如在某个备用课件模型中，只需要词语对应的拼音；在另一备用课件模型中，只需要词语对应的反义词。具体根据课件模型的需要进行获取即可。
65.步骤s140：将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面。
66.对于从知识库中获取到的关联信息元，直接根据课件模型中信息元的显示方式进行对应添加，即可基于备用课件模型得到备用课件页面。一般情况下，一种知识点类型对应有多种适用的教学活动，即对应有多个备用课件模型，每个备用课件模型基于对应的关联信息元各自生成备用课件页面。如图7和图8所示，分别显示为字词学习对应的七页备用课件页面中的前两页。
67.如图7所示，字词学习的第一种教学活动为拼音配对，主要活动内容为在第一项23和第二项24之间进行配对，其中第一项23包括关键字信息和基于同音(近音)词的关联信息元，第二项为基于拼音的关联信息元。
68.如图8所示，字词学习的第二种教学活动为近义词配对，主要活动内容为在第一项23和第二项24之间进行配对，其中第一项23包括关键字信息和基于同音(近音)词的关联信息元，第二项为基于近义词的关联信息元。
69.步骤s150：接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件。
70.根据对备用课件页面的具体确认指令，可以将对应的备用课件页面确认添加到教学课件，作为最终教学课件中的一页。
71.在具体实现过程，步骤s140中备用课件页面通过步骤s141中实现方式进行具体显示：
72.步骤s141：将所述备用课件页面进行逐页预览显示，并同时显示翻页控件和选择控件。
73.具体如图7和图8所示，翻页控件26用于切换当前显示的备用课件页面，根据具体
操作向前或向后翻页；选择控件25用于确认当前显示的备用课件页面最终添加到教学课件中。
74.基于步骤s141的显示方式，步骤s150具体通过步骤s151和步骤s152实现：
75.步骤s151：接收针对所述翻页控件的第一操作，响应于所述第一操作，更新当前显示的备用课件页面。
76.步骤s152：接收针对所述选择控件的第二操作，响应于所述第二操作，将当前显示的备用课件页面添加到教学课件。
77.通过步骤s141、步骤s151和步骤s152的实现，可以清晰完整查看备用课件页面，准确选择想要的教学活动对应的课件页面。
78.在逐页预览显示之外，还可以通过步骤s142对备用课件页面进行平铺预览显示，对一个通过步骤s153和步骤s154进行教学课件生成。
79.步骤s142：将所述备用课件页面进行平铺预览显示，并同时显示滑动控件以及与所述备用课件页面一一对应的选择控件。
80.如果备用课件页面较多，教学课件编辑界面可能无法显示所有的备用课件页面，此时可以通过滑动控件，以滑动页面的方式更新当前显示的备用课件页面，备用课件页面一一设置选择控件，具体可以是在备用课件页面的显示区域显示的控件，也可以将备用课件页面整体作为选择控件，如果在备用课件页面检测到第四操作，则确认接收到对该备用课件页面的选择操作。
81.步骤s153：接收针对所述滑动控件的第三操作，响应于所述第三操作，更新当前显示的备用课件页面；
82.步骤s154：接收针对所述选择控件的第四操作，响应于所述第四操作，将所述选择控件对应的备用课件页面添加到教学课件。
83.通过步骤s142、步骤s153和步骤s154的实现，可以快速选择想要的教学活动对应的课件页面。
84.在备用课件页面的显示过程中，为进一步提示用户对备用课件页面的操作状态，对于添加到所述教学课件中的备用课件页面，可以在预览显示时对应显示状态标识。
85.在具体实现过程，通过知识库自动生成的课件页面可能不满足教师的需求，此时可以通过步骤s143和步骤s144实现课件页面的微调，进一步使得最终生成的教学课件尽可能契合教师的教学设计。
86.步骤s143：接收信息元切换操作，响应于所述信息元切换操作，基于所述知识库更新对应的备用课件页面当前显示的关联信息元。
87.步骤s144：接收信息元输入操作，响应于所述信息元输入操作，在对应的备用课件页面添加输入的关联信息元。
88.具体来说，可以通过步骤s143中的信息元切换操作，从知识库自动重新生成备用课件页面，相当于针对当前显示的备用课件页面，通过前述步骤重新生成。或者通过步骤s144中的信息元输入操作，由教师自定义信息元，按自身设定生成教学课件。
89.上述方法，接收页面生成指令，所述页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息；根据所述知识点类型信息从预设的课件模型库中筛选出对应的备用课件模型，所述备用课件模型建立有学习信息元和至少一种关联信息元的关联关系；基于所述备用课件
模型中的关联信息元的类型，从预设的知识库中获取所述关键字信息对应的关联信息元，所述知识库基于学习信息元与对应的关联信息元之间的关联关系建立；将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面；接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件。根据接收到的知识点类型信息和关键字信息，从预设数据库中确认对应的备用课件模型和关联信息元，根据备用课件模型对应的关键字信息和关联信息元生成多个备用课件页面，接收指令确认添加页面到教学课件，减少了课件制作过程中教师的整体人工投入，实现了教学课件的快速自动高效制作。
90.图9为本发明实施例提供的一种教学课件生成装置的结构示意图。参考图9，该教学课件生成装置，该教学课件生成装置用于终端设备，包括课件信息接收单元210、模型筛选单元220、信息元获取单元230、课件页面生成单元240和课件页面添加单元250。
91.其中，课件信息接收单元210，用于接收页面生成指令，所述页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息；模型筛选单元220，用于根据所述知识点类型信息从预设的课件模型库中筛选出对应的备用课件模型，所述备用课件模型建立有学习信息元和至少一种关联信息元的关联关系；信息元获取单元230，用于基于所述备用课件模型中的关联信息元的类型，从预设的知识库中获取所述关键字信息对应的关联信息元；课件页面生成单元240，用于将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面；课件页面添加单元250，用于接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件。
92.在上述实施例的基础上，课件信息接收单元210，包括：
93.创建操作接收模块，用于在教学课件编辑界面接收页面创建操作；
94.创建操作响应模块，用于响应于所述页面创建操作，在所述教学课件编辑界面显示类型下拉框和内容输入框，所述类型下拉框包括至少两种知识点类型对应的选项；
95.类型信息确认模块，用于在所述类型下拉框接收类型选择操作，根据所述类型选择操作确认的选项对应的知识点类型为知识点类型信息；
96.关键字信息接收模块，用于在所述内容输入框接收文字输入操作，所述文字输入操作对应输入的文字为关键字信息；
97.课件信息确认模块，用于接收信息确认操作，基于所述知识点类型信息和关键字信息生成页面生成指令。
98.在上述实施例的基础上，教学课件生成装置，还包括：
99.第一预览显示单元，用于将所述备用课件页面进行逐页预览显示，并同时显示翻页控件和选择控件；
100.对应的，课件页面添加单元250，包括：
101.第一页面更新模块，用于接收针对所述翻页控件的第一操作，响应于所述第一操作，更新当前显示的备用课件页面；
102.第一页面添加模块，用于接收针对所述选择控件的第二操作，响应于所述第二操作，将当前显示的备用课件页面添加到教学课件。
103.在上述实施例的基础上，教学课件生成装置，还包括：
104.第二预览显示单元，用于将所述备用课件页面进行平铺预览显示，并同时显示滑动控件以及与所述备用课件页面一一对应的选择控件；
105.对应的，课件页面添加单元250，包括：
106.第二页面更新模块，用于接收针对所述滑动控件的第三操作，响应于所述第三操作，更新当前显示的备用课件页面；
107.第二页面添加模块，用于接收针对所述选择控件的第四操作，响应于所述第四操作，将所述选择控件对应的备用课件页面添加到教学课件。
108.在上述实施例的基础上，添加到所述教学课件中的备用课件页面在预览显示时对应显示状态标识。
109.在上述实施例的基础上，教学课件生成装置，还包括：
110.信息元切换单元，用于接收信息元切换操作，响应于所述信息元切换操作，基于所述知识库更新对应的备用课件页面当前显示的关联信息元。
111.在上述实施例的基础上，教学课件生成装置，还包括：
112.信息元输入单元，用于接收信息元输入操作，响应于所述信息元输入操作，在对应的备用课件页面添加输入的关联信息元。
113.本发明实施例提供的教学课件生成装置包含在终端设备中，且可用于执行上述实施例中提供的任一教学课件生成方法，具备相应的功能和有益效果。
114.值得注意的是，上述教学课件生成装置的实施例中，所包括的各个单元和模块只是按照功能逻辑进行划分的，但并不局限于上述的划分，只要能够实现相应的功能即可；另外，各功能单元的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本发明的保护范围。
115.图10为本发明实施例提供的一种终端设备的结构示意图。如图10所示，该终端设备包括处理器310、存储器320、输入装置330、输出装置340以及通信装置350；终端设备中处理器310的数量可以是一个或多个，图10中以一个处理器310为例；终端设备中的处理器310、存储器320、输入装置330、输出装置340以及通信装置350可以通过总线或其他方式连接，图10中以通过总线连接为例。
116.存储器320作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例中的教学课件生成方法对应的程序指令/模块(例如，教学课件生成装置中的课件信息接收单元210、模型筛选单元220、信息元获取单元230、课件页面生成单元240和课件页面添加单元250)。处理器310通过运行存储在存储器320中的软件程序、指令以及模块，从而执行终端设备的各种功能应用以及数据处理，即实现上述的教学课件生成方法。
117.存储器320可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据终端设备的使用所创建的数据等。此外，存储器320可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器320可进一步包括相对于处理器310远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至终端设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。
118.输入装置330可用于接收输入的数字或字符信息，以及产生与终端设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。输出装置340可包括显示屏等显示设备。
119.上述终端设备包含教学课件生成装置，可以用于执行任意教学课件生成方法，具备相应的功能和有益效果。
120.本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该计算机程序在被处理器执行时用于执行本技术任意实施例中提供的教学课件生成方法中的相关操作，且具备相应的功能和有益效果。
121.本领域内的技术人员应明白，本技术的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。
122.因此，本技术可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本技术可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、cd-rom、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。本技术是参照根据本技术实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。
123.在一个典型的配置中，计算设备包括一个或多个处理器(cpu)、输入/输出接口、网络接口和内存。存储器可能包括计算机可读介质中的非永久性存储器，随机存取存储器(ram)和/或非易失性内存等形式，如只读存储器(rom)或闪存(flash ram)。存储器是计算机可读介质的示例。
124.计算机可读介质包括永久性和非永久性、可移动和非可移动媒体可以由任何方法或技术来实现信息存储。信息可以是计算机可读指令、数据结构、程序的模块或其他数据。计算机的存储介质的例子包括，但不限于相变内存(pram)、静态随机存取存储器(sram)、动态随机存取存储器(dram)、其他类型的随机存取存储器(ram)、只读存储器(rom)、电可擦除可编程只读存储器(eeprom)、快闪记忆体或其他内存技术、只读光盘只读存储器(cd-rom)、数字多功能光盘(dvd)或其他光学存储、磁盒式磁带，磁带磁磁盘存储或其他磁性存储设备或任何其他非传输介质，可用于存储可以被计算设备访问的信息。按照本文中的界定，计算机可读介质不包括暂存电脑可读媒体(transitory media)，如调制的数据信号和载波。
125.还需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、商品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、商品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括要素的过程、方法、商品或者设备中还存在另外的相同要素。
126.注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，
本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。

技术特征：
1.一种教学课件生成方法，其特征在于，包括：接收页面生成指令，所述页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息；根据所述知识点类型信息从预设的课件模型库中筛选出对应的备用课件模型，所述备用课件模型建立有学习信息元和至少一种关联信息元的关联关系；基于所述备用课件模型中的关联信息元的类型，从预设的知识库中获取所述关键字信息对应的关联信息元，所述知识库基于学习信息元与对应的关联信息元之间的关联关系建立；将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面；接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件。2.根据权利要求1所述的教学课件生成方法，其特征在于，所述接收课件生成指令，包括：在教学课件编辑界面接收页面创建操作；响应于所述页面创建操作，在所述教学课件编辑界面显示类型下拉框和内容输入框，所述类型下拉框包括至少两种知识点类型对应的选项；在所述类型下拉框接收类型选择操作，根据所述类型选择操作确认的选项对应的知识点类型为知识点类型信息；在所述内容输入框接收文字输入操作，所述文字输入操作对应输入的文字为关键字信息；接收信息确认操作，基于所述知识点类型信息和关键字信息生成页面生成指令。3.根据权利要求1所述的教学课件生成方法，其特征在于，所述将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面之后，还包括：将所述备用课件页面进行逐页预览显示，并同时显示翻页控件和选择控件；所述接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件，包括：接收针对所述翻页控件的第一操作，响应于所述第一操作，更新当前显示的备用课件页面；接收针对所述选择控件的第二操作，响应于所述第二操作，将当前显示的备用课件页面添加到教学课件。4.根据权利要求1所述的教学课件生成方法，其特征在于，所述将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面之后，还包括：将所述备用课件页面进行平铺预览显示，并同时显示滑动控件以及与所述备用课件页面一一对应的选择控件；所述接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件，包括：接收针对所述滑动控件的第三操作，响应于所述第三操作，更新当前显示的备用课件页面；接收针对所述选择控件的第四操作，响应于所述第四操作，将所述选择控件对应的备用课件页面添加到教学课件。
5.根据权利要求3或4所述的教学课件生成方法，其特征在于，添加到所述教学课件中的备用课件页面在预览显示时对应显示状态标识。6.根据权利要求1所述的教学课件生成方法，其特征在于，所述接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件之前，还包括：接收信息元切换操作，响应于所述信息元切换操作，基于所述知识库更新对应的备用课件页面当前显示的关联信息元。7.根据权利要求1所述的教学课件生成方法，其特征在于，所述接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件之前，还包括：接收信息元输入操作，响应于所述信息元输入操作，在对应的备用课件页面添加输入的关联信息元。8.一种教学课件生成装置，其特征在于，包括：课件信息接收单元，用于接收页面生成指令，所述页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息；模型筛选单元，用于根据所述知识点类型信息从预设的课件模型库中筛选出对应的备用课件模型，所述备用课件模型建立有学习信息元和至少一种关联信息元的关联关系；信息元获取单元，用于基于所述备用课件模型中的关联信息元的类型，从预设的知识库中获取所述关键字信息对应的关联信息元；课件页面生成单元，用于将所述关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面；课件页面添加单元，用于接收页面确认指令，将所述页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件。9.一种终端设备，其特征在于，包括：一个或多个处理器；存储器，用于存储一个或多个程序；当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述终端设备实现如权利要求1-7任一所述的教学课件生成方法。10.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1-7任一所述的教学课件生成方法。

技术总结
本发明实施例公开了教学课件生成方法、装置、设备和存储介质，该方法包括：接收页面生成指令，页面生成指令携带有知识点类型信息和关键字信息；根据知识点类型信息从预设的课件模型库中筛选出对应的备用课件模型，备用课件模型建立有学习信息元和关联信息元的关联关系；基于备用课件模型中的关联信息元的类型，从预设的知识库中获取关键字信息对应的关联信息元，知识库基于学习信息元与对应的关联信息元之间的关联关系建立；将关键字信息和对应的关联信息元添加到对应的备用课件模型生成备用课件页面；接收页面确认指令，将页面确认指令对应的备用课件页面添加到教学课件。减少了课件制作中教师的整体人工投入，实现了教学课件快速自动高效制作。快速自动高效制作。快速自动高效制作。


技术研发人员：刘承标
受保护的技术使用者：广州视睿电子科技有限公司
技术研发日：2022.03.14
技术公布日：2023/9/23